教科版小学科学《用纸造一座桥》研究课教案.docVIP

研究课教学设计 用纸造一座“桥” 【教材简析】 纸简单易找，便剪裁，又结实，它可为学生提供很大的想象和创造空间。本课要求学生在规定时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展科学素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。 第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，填写设计方案表。 第二，介绍评价我们的桥。这是制作好纸桥后的活动，是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。 【学生分析】 虽然学生通过前几节课的学习，对桥的形状和结构有了一定的了解，但现在的学生动手机会少，动手能力普遍不高。因此，教师要做好细致的引导工作，引导学生联系本单元的知识，引导学生联系生活实际完成桥的设计，再小组合作完成造纸桥的工作，最后还要介绍自己的纸桥并且进行评价。在一节课时间里完成这些任务对于学生来说是一个非常大的挑战，对老师来说也是一个不小的考验。 【教学目标】 科学概念 1.设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 1.应用形状结构的知识来进行设计和制作。 2.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 情感、态度、价值观 1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 【重难点】 重点：学生能应用形状结构的知识设计和制作纸桥。 难点：学生的动手能力普遍较差，时间紧张。 【器材准备】 4人小组，每组准备双面胶、通明胶、剪刀、尺子、旧报纸各一，砝码一套、镊子一把。 【教学过程】 一、回顾导入，展示前概念 1.师：我们曾经见过很多桥，也曾经走过不少的桥，让我们看看图中的这些桥梁是属于什么类型的桥？（ppt展示：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥） 2.师：再看看下面这座桥是什么材料做的？ （师介绍：2008年，哈尔滨工程大学制作“工学桥”。工学桥是一直径为6米的大型纸拱桥，高约1米2，历时28天制作而成，净重约58公斤。6人同时在这座桥上蹦起30公分，也无法损桥之半分。） 3.面对这座了不起的纸桥，你有什么好的想法？（学生汇报） 看来同学们对造纸桥很有自己的想法，今天，就让我们一起动手，用纸来建造我们自己的纸桥。（板书：用纸造一座“桥”） 二、引导交流，设计大桥 1．纸桥欣赏 边观察边思考：这些纸桥采用了什么结构？有什么优点？ （学生边观察边交流想法） 2．我们在建纸桥的过程中需要注意什么问题？ （学生讨论后回答，教师补充） 生：要考虑报纸的特性。它很软，要想达到要求，必须想法增强它的抗弯曲能力。 师：很好。你们想到什么办法了吗？ 生：我们想把它做成纸管来增强它的抗弯曲能力。 师：非常好。运用了我们前面学过的知识，通过改变纸的形状来增强纸的抗弯曲能力。 3．温馨提示 要考虑报纸的数量——只能用一张。 先设计好，再动手，否则把报纸剪坏了就麻烦了。 胶带只是用来起固定作用，不能用来增强报纸的抗弯曲能力。 4．明确造纸桥的要求 刚才我们讨论这么多，目的只有一个，造出符合要求的纸桥：用一张报纸，少量胶带，造一座跨越30厘米的河流，宽10厘米，能承重200克重量的纸桥。 5.小组讨论确定设计方案，画出草图。 6.方案交流，教师指导修改。 三、建造纸桥，展示评比 1.分小组建纸桥，老师巡回指导。 2.交流分享，作品评比。 有些小组已经完成了检测。同学们想一想，该怎样介绍你们的作品？ （我们设计的纸桥采用的是 结构。（能、不能）承重200克重物。纸桥的优点是……需要改进的是……） 3.下面我们请各小组推荐一位同学带上你们的纸桥，到讲台前来与大家分享你们的成果。（学生分组汇报） 4.学生评出最佳设计奖、最佳外观奖…… 四、课堂小结 同学们能在这么短的时间里把纸桥造得这么好，真不容易。虽然有个别小组的作品没有达到要求，但不要紧，我们课后再继续改进，只要同学们爱动脑，勤动手，有一天我们也会造出像哈尔滨工程大学的“工学桥”一样坚固，一样美的“纸桥”。 【板书设计】 用纸造一座“桥” 改变形状 增强抗弯曲能力 纸桥：跨度30厘米，宽度10厘米，承重200克 【作业辅导】 纸桥设计方案 使用材料 报纸一张，胶带少量 设计简图 结构说明 我们设计的纸桥采用的是 结构。 纸桥的优点是： 需要改进的是： 我们的纸桥的挑战结果是：