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学 好 料 迎下 第十课 《民间玩具》说课稿 湘教版二年 下册 常 丹 一、教材分析 中国民 是中 民族在特有的信仰民俗氛 中 , 在 耕 、手工 生 基 上 生和 展起来的。 民 玩具种 繁多， 本 面 的是小学二年 的学生，他 玩具 是有着 厚的 趣， 很深的感情。 所以本 主要 学生了解不同种 的民 玩具并能 学生 的 解和 画出来， 从而更加深刻地了解中国民 玩具丰富的文化内涵。 二、教学目 1、能用 的 言描述民 玩具的造型、色彩、花 、材料。 2、体 民 玩具不同的材料、用途和地方文化 特色、 美趣味。 3、培养学生 中国民 美 的 趣， 祖国民 、 家 、 生活的思想感情 三、教学重点 能用 的 言描述民 玩具的造型、色彩、花 及材料。 四、教学 点： 能用 和 旧材料制作自己喜 的民 玩具。 五、 教法学法 教法 新的 程 准提倡 学生的主 能 性，提倡学生自主的学 方法。本 内容丰富、新奇，如果方法得当更能提高学生的学 趣。 此，在教学 我做了以下三点思考和 ： 1）、本 我 研究的又是玩具， 就 学生拿出自己的玩具同其他同学分享， 自己玩具的由来。 并且 他 玩起来， 以玩开始在玩中 束， 孩子 在玩中 ，在玩中看，在玩中 ，在玩中学，在玩中做?? 他 既能感受到 的民 独特魅力，又不 得 离自己的游 生活。 2）、民 玩具种 繁多， 就 同学 一个自己喜 的民 玩具， 用装 性的色彩和儿童 画用色 、 明、 烈的内在特制相通，引起儿童的 同感。 3）、欣 探究的主要方法是分析， 而分析的最好方法就是参与， 孩子画出喜 的民 玩具， 展他 的主 性和 造性， 从而加深他 民 玩具的感性 。 2、学法： 小学低年 儿童的心理特点和 知 律，我遵循“教 主 ，学 主体”的教学思想，在学 情境中通 多种感官参与活 去了解、探究、掌握。 通 在教室内的各种民 玩具，在教学中充分利用各 民 玩具，并有 划 的引 学生操作玩耍各种民 玩具， 良好的 知情景， 他 始 在快 的 游 中感受民 玩具的无 魅力。 低年 学生而言， 作就是思 ， 他 在 学习好资料 欢迎下载 作中学习。如果缺少了动手的机会， 就不可能有真正有效的学习。 在整个活动过程中，教师始终注意自己是引导者、支持者的身份，给学生充分的空间。 3、教学准备： 学生： 1、了解长辈们的玩具，搜集民间玩具实物。 2、用于创作表现的美术材料和工具。 教师： 1．有关民间玩具的图片、实物。 2．课件《民间玩具》。 . 教学方法 （一、）情景导入 因为兴趣是最好的老师， 所以我在教室里放置一些容易找到的民间玩具， 上课时，让学生挑选一个玩一玩，最好是模仿出来。 然后说说这些土玩具和那些遥控玩具电动玩具有什么不一样？发现民间玩具的材质丰富， 乡土气息浓郁的特点。引出课题。 设计意图：本环节就是让学生在愉快的游戏中，从玩“土玩具”开始进入本课的 教学情景。 （二、）探讨主题（课件） 边介绍边欣赏各种民间玩具的图片，大致了解和熟悉各种民间玩具的寓意、造型特点、材料及色彩特点。 而且这鞋民间玩具都是有人们一针一线辛苦缝制而成。 设计意图：本环节教师富有情感的解说词引导学生从图片中感受中国民间玩具的博大精深。 ( 三、 ) 重难点探究： 让学生观察自己桌上的玩具，说说这些玩具是用什么材料制作而成的？让 学生自己在观察中自主将民间玩具从材料上进行分类 （泥、布、竹木、纸、金属、食品、陶瓷和综合玩具） . 下面就重点研究一下学生各自喜爱的民间玩具的特点。教师出示两幅民间 玩具图片，让学生在比较中发现布玩具的造型特点：简洁、夸张 。再出示涂好颜色的民间玩具，让学正感受到它的用色特点：色彩艳丽。 设计意图：本环节学生的学习活动是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。 欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。 ( 四、 ) 尝试表现： 1、画出自己喜欢的民间玩具， 进行上色练习。注意：色彩要艳丽， 对比要强烈。 2、老师出示自己制作的布老虎实物，吸引学生的注意。 边示范边讲解这个老虎的制作方法。 七、总体自评和总结 这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，特别是在欣赏作品的过程 中，能够积极发言表达自己对民间玩具的喜爱和看法， 但在讲述过程中出现了冷场的问题。其原因是我在描述制作民间玩具过程中语言形象不够生动。 所以在以后的上课过程中我会用更加生动的语言来吸引学生的注意力， 并且多鼓励孩子们带些自己家里的民间玩具来展示， 这样才更加容易让孩子们专心致志的学完这节课。 学习好资料 欢迎下载 第十课 《民间玩具》说课稿 湘教版二年级下