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学习必备 欢迎下载 课题题目 : 碰 撞 授课教师：叶庆峰 三维教学目标 1、知识与技能 1）认识弹性碰撞与非弹性碰撞， 2）掌握弹性碰撞中等质量交换速度。 2、过程与方法： 通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会 动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。 3、情感、态度与价值观： 感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。 教学重点： 用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 教学难点： 对各种碰撞问题的理解． 教学方法： 教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学用具： 多媒体辅助教学设备。 课时安排： 1 课时 教学过程： （一）引入新课 观看汽车碰撞试验视频，提出碰撞这个概念。 提问：能否举出生活中碰撞的实例？ 回答：如：球的撞击、打桩、锻铁以及分子、 原子或原子核的互撞等，甚至如人从车上跳下、 子弹打入墙壁等现象在一定条件下也可以看作碰撞过程。 学习必备 欢迎下载 提 ：碰撞的特点？ （一）碰撞的特点 共性 : 相互作用 短 作用力 化快 系 量守恒 个性 : 有些碰撞碰后分开，有些碰撞碰后粘在一起； 有些碰撞沿一条直 ，有些碰不在一条直 上；可能机械能守恒，有些 程机械能可能不守恒?? （二） 行新 ：演示牛 的各种情况， 学生 生好奇。 猜 ： 个 程机械能守恒 ？ 回答：机械能守恒，两个球 的高度相同。 提 ：你能看出两个球 的高度相同 ？ 回答：不能。 提 ：有没有 法比 两个球 的高度呢？ ： 两个陶瓷球碰撞， 看 的角度是否相等？ θ θ θ1 θ2 1→h1→v0→ mv02/2 2 θ2→h2→v→ mv/2 学习必备 欢迎下载 提问：两边角度不相等，为什么？ 回答：阻力和线的摆动等原因。 提问：如果克服这些问题，两边的角度又会怎么样？ 回答：相等。 ( 二) 碰撞的分类 分类方式之一：从能量变化方面分类 1、弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒 2、非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒 3、完全非弹性碰撞：碰撞后两物粘合在一起，以共同速度运动 【思考与讨论】 一维弹性碰撞的碰后速度的确定（观看 ppt ） v1 v1/ v2/ m1 m2 m1 m2 v1 m1 - m2 v1 v′2= 2m1 v1 m1 m2 m1 + m2 下面我们对几种情况下这两个式子的结果做些分析。 ●若  m1  m2 ，即两个物体质量相等 v1  0  ， v2  v1  ，表示碰后  A 的速度变为  v2 ，B  的速度变为  v1  。 ●若  m1  m2 ，有  v1  v1  ， v2  2v1 ●若  m1  m2 ， 有  v1  v1 ，  v  2  0 演示牛顿摆 学习必备 欢迎下载 牛 是一个 1960 年代 明的桌面演示装置，五个 量相同的 球体由吊 固定，彼此 密排列。 牛 是由法国物理学家伊丹 · 略特（ Edme Mariotte ）最早于 1676 年提出的。当 最右 的球并在回 碰撞 密排列的另外 四个球，最左 的球将被 出，并 有最左 的球被 出。 当然此 程也是可逆的， 当 最左 的球撞 其它球 ， 最右 的球会被 出。 当最右 的两个球同 并撞 其他球 ， 最左 的两个球会被 出。同理相反方向同 可行，并适用于更多的球，三个，四个，五个 ?? 。 解 ： 1、五个球，如果拿起左 一个， 打后，右 起来一个，然后 入循 。一个一个交 速度。 提 ：可是左 拿起两个球， 什么右 跟着起来两个呢？ 解 ： 个 是 考 的： 首先基本假定是 生完全 性碰撞且碰撞是在一瞬 生即速度交 是一瞬 完成的， 那么拿起右 两球 ， 两球下落到最低点未碰撞 速度均 v，当靠左的球与中 球 碰 ，最右的球 具有速度 v，它 没 生碰撞；而此后中 球具有速度 v，而右 数来第二个球速度降 零，此 最右 的球就将速度 v 它，所以 一来就是右 第二球与中 球具 速度 v；依 学习必备 欢迎下载 此类推，最终造成左边两球均弹起的情况。 直观理解就是速度 v 在球之间传来传去，三个球情况也类似。 这一过程的关键所在就是碰撞的先后，要认识到之所以有碰撞， 就是因为两球具备不同的相对速度， 那么一开始不管落下几个球， 最 先发生碰撞的必定是最靠近静止球的那个， 碰后它自身成为静止， 又 导致离它最近的下落球与之相碰， 最终造成速度传递。 从而你说的弹起来更高的情况， 就要求靠静止球较远的球先碰， 再传递到最靠近静止球的球上，这是不可能的，因为较远的球速度开始都一样，不可能有碰撞，也就谈不上速度传递。 【例 1】质量为 m速度为 v 的 A 球，跟质量为 3m的静止 B 球发生正 碰，碰撞可能是弹性，也可能非