三下语文教学计划(含学情分析).doc

读书破万卷 下笔如有神 三下语文教学计划 一、 班级情况分析及措施。 本班共有学生 40 人，其中男生 26 人，女生 14 人。班级两级分化现象比较严重。以课外阅读题为例， 同样的一篇短文， 最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。 从作业质量来看， 基础扎实的孩子（如姚紫煊、陶家乐等）字迹工整，完成速度较快，且主观题都体现了他们思考的过程；而作业慢的学生（如刚书文、王浩等）主要是知识不掌握，基础较差，做题目不懂得 思考。从知识检测来看， 我们班特别突出的学生不多， 大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反 差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望， 积极性高涨； 而对于有一定难度的知识， 学生望而生畏， 表现出无能为力的态度。 再加上外来务工子女课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面窄得可怜。 三、通过与学生接触， 以及平时学生上课的表现与作业情况的观察， 我将学生的情况从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。班中发言比较积极的学生占大多数，但还有一小部分学 生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一 是凭学生今天的学习兴趣， 若学生今天学习兴趣高涨， 发言比较积极， 若是今天 学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单， 学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。 2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作 业速度相差较大， 整体速度偏慢， 尤其从单元测试中看出， 大部分学生在教师规 定时间里不能完成相应试题。 其次学生作业正确率不高， 粗心的学生较多。 作业 整洁度也不太好。 3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下 才能进行学习活动。 其次是课堂自主学习效率不是很高， 一部分学生遇到需要动 脑的题目便坐等答案，影响全班的集体交流。 4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容 易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。 其次是学生的整体朗读 水平一般，主要表现在： 一是朗读特别出众的学生没有， 二是朗读时对情感的把 握不够到位。 四、应对举措 1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 2．优化教材，用好教材，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 4．准确把握 “课程标准 ”要求，不随意拔高或降低。 5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练 —— 读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、 写字给予重视， 帮助他们积累词汇和句式， 掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、 默读和做其他各种练习的时间。 要扩 读书破万卷 下笔如有神 大训练面，使全体学生参与训练， 保证学生有足够的个体活动时间， 训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将 “听”、 “说 ”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级， “以说促写 ”、 “以说引写 ”、“说写结合 ” 是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。 在作文训练中， 习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消 除写作的畏难情绪。 在此基础上要求学生把话说明白， 把句子写通顺， 把字写工整。 7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可 以在学习课文前，如查字典确定字义、 多音字确定读音等； 有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段 话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理， 应多让学生运用这种方法练习， 在实践中达到熟练的程度。 8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生的学习成绩。 以上是我对所教的三（ 3）班语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。 教材分析： (一 )围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，体现整合，主要表现在以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前 的导语编写更加着力， 除达到点明专题， 揭示学习内容， 激发学生学习兴趣的目 的外，还进一步增强了教材的亲和力。