三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析.docVIP

三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析 执教：南京市五所村小学  沈洁 评析：南京市小学教师培训中心  金春平 [ 教学内容 ] ：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第  62— 63  页 [ 教学分析 ] ： 这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [ 教学目标 ] ： 1、鼓励学生发挥各自的创造才能， 用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、 从不同角度体会轴对称图形的特征， 深化对周对称图形的认识。 2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。 3、通过欣赏剪纸作品， 使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术 的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [ 教学重难点 ] ： 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案 [ 教学实例及点评 ] ： 一、谈话导入： 师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？ 生：剪刀和蜡光纸。 师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们 创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？ 生：（ 答）剪 。 ：剪 是我国最 流行的民 之一，至今已有一千多年的 史。民 人用一把剪刀和一 ，能剪出各种各 漂亮的 案。 件出示剪 作品欣 ： ?? ?? （ 相机介 ： 是迎春 福的 案、 是喜 吉祥的 案、 是以十二生肖 作 材的彩色剪 作品?? 有山水、花 、昆虫、人物??） [ ：教 把 前搜集到的剪 案和 上的 案集中在一起，有 次地分 展示 出来， 学生提供了丰富的、直 的、生 的感性材料， 了感受剪 文化的意境 ] 1：哇！ 2：真好看！ ?? ： 才大家欣 了 么多剪 作品，你有什么感 ？ 1：这些剪纸作品很精细、很漂亮。 2：这些剪纸作品很有创意。 3：我觉得民间艺人非常了不起，只用一把剪刀和一张纸就剪出了这么多奇妙的 图案。 [ 评：学生的倾吐、称赞，加重对剪纸的美妙、精致的感受，激起了对剪纸关注的 热情。 ] 师：大家说得真好。一张普通的纸在这些民间艺人的手中怎么转眼就变成了各式各 样的图案呢？你们想了解有关剪纸的知识吗？想不想自己也动手创作剪纸作品呢？那么 就让我们一起走进奇妙的剪纸世界吧！ （出示课题：奇妙的剪纸） [ 评：顺势而为，引入课题。 ] [ 评：欣赏图案、倾吐感受、引入课题，一气呵成。为学生在进入实践活动前，集 中对主要问题的关注力和热情，做出了积极的准备。 ] 二、作品分类： 师：前面我们学习了轴对称图形的知识，刚才大家一起看到了这么多的剪纸作品，它们有些就是轴对称的，比如这样几幅（出示作品） ，而有些不是。 出示课本 P92 的几幅剪纸作品： 这些剪纸作品，你知道哪些是轴对称的吗？ [ 评：把对剪纸的注意集中到轴对称一类图案上来，直接与课本的活动内容联系起 来，切口准确，途径便捷。 ] （学生独立判断，教 巡 指 ） ： 来 一 ， 些剪 作品，哪些是 称的？ 生：第一行的第一幅、第二幅??都是 称的。 ：什么是 称 形？ 生： 折以后折痕的两 能 完全重合的 形就是 称 形。 [ ：在 察和 中，自然激活 称 形的知 ，有效地将数学知 与剪 系起来， 学生下面的剪 践启 了知 。 ] 三、一次 作： ：你知道 些 称的剪 作品是怎 剪出的 ？我 一起来看演示， 你仔 察。 件演示正方形 两次 折的剪 步 ： 生：先把 正方形 折、再 折，画上 案再剪，打开就成了一幅剪 作品。 ：你 想 一 ？每人拿一 正方形的 ， 折、再 折，折的 候要仔 ， 要 折痕的两 完全重合。 折了几次？ 生： 折了两次。 ： 折后的折痕在哪里？指 老 看一看。前面我 学 称 形的知 ，你 得折痕所在的直 叫什么 ？ 生：（ ） 称 。 ：那大家在画 案和剪 是不是要注意些什么呢？下面自己 着做一做。老 大家提供了几幅范例，可以参考范例，也可以自己 作。 [ ：正方形剪 察活 ，目 重点落 在剪 的步 上。 于正确剪出 称 图形图案的方法和要领，教师采用“欲擒故纵”方法，只是用“是不是要注意些什么问 题”作出提示。 ] （学生独立操作，教师巡视。提醒学生使用剪刀时注意安全，剪下的废纸