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构建田园课程特色 ——农村小学课堂教学的“田园”情结 我校于 2015 年春季学期启动田园课程以来已进入实验阶段， 一路走来既有成功的喜悦， 更有探索的艰辛。 以下为我校田园课程探索与实践的基本情况。 一、起前思考，周密策划。 2015 春季，在探索小班额课堂教学的转变中，我们虽然没有走在最前沿，却有了充足的时间厉兵秣马， 使得每一位教师提前进田园课程实验的角色， 田园课程使我校实现农村小学课堂教学的转变， 起到很大的示范作用。 （一）领导重视，提高认识 在省教培院和市培训中心领导的指导下，我校首先成立了由校长 提任组长的田园课程实施领导小组。 分清责任，相互听课，跨校听课，查找存在的问题，重新组织教师学习《新课程》 ，加强教学理论学习。听报告，听课、设课，使教师对田园课程有很好的识识，这为我校实现性进入田园课程，奠定了坚实的基础。 （2）整体规划，全员进入 2015 年根据《儋州市培训中心的边远农村教师培训方案》 ，我们 也制定出相应的培训方案和《蓝洋二小田园课程实施计划》 ，并积极 组织教师投身到田园课程的探索当中，并派每一位教师参加培训活 动，形成人人都学习，人人都参与的氛围。 二、积极探索，稳妥推进，确保田园课程的有效实施。 为了确保我校田园课程的有效运作，我校认真做好了以下几个方 面的工作。 1、确定目标。 为了确保田园课程的工作稳妥有序地开展，领导小组各成员经过 交流