金属与酸和水的反应教学案例.docVIP

学习好资料 欢迎下载 《金属与酸和水的反应》教学案例 应县四中 白桂盛 一、指导思想与理论依据 从教学的角度讲， 学习理论有三个明显的组成部分： 描述在某一领域能力基础上的知识 结构和技能的专业知识理论； 解释学习过程和如何达到的获得理论； 描述为了引出这些过程所需要的恰当、有效的教学方法和教学策略的干预理论。 教学一个很重要的目的就是能促进学生有效的学习， 结合教学理论和教学的目的， 本节 课是对开放的学习环境与提高化学课堂教学实效性进行的一次实践研究， 核心内容是以学生 为主体，教师为主导，学案为主线，实验为载体，应县四中“ 337 学案导学法”为理论依据 进行的开放性教学实践。 二、教学内容分析 新课标对本课时的教学内容、 教学重点作了比较准确的描述， 要求学生掌握钠与水反应 的实验现象， 反应方程式的书写， 铁与高温水蒸气反应的实验现象和反应方程式， 进而理解 金属活动顺序表的应用。 三、学生情况分析 知识基础： 通过复习初中锌与稀硫酸的反应， 学生已经掌握了金属元素的单质能够和酸 反应，那么排在氢前面的金属能不能和水反应呢？在老师的点拨下， 学生应该能够将钠与水 反应的情况猜想出来。 实验技能基础： 由于在前几节做了不少实验， 所以本节课的金属钠与水反应实验在实验操作 上没有什么问题，加之教师的指导完成动手完全可以。 四、教学目标设计 、知识与技能目标： （ 1）了解金属