养成亲社会行为.pdfVIP

第十一课 关心社会 亲近社会 二、养成亲社会行为 教学目标 1．情感、态度、价值观： 继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极 性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 2．能力： 培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社 会。 3．知识： 了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义，知道青少年应该从哪些方 面为社会做贡献。 教学过程 课前播放背景音乐《学习雷锋好榜样》 （设计意图： 通过创设音乐情境， 营造情感氛围， 激发学生兴趣， 使学生尽快进入上课状态。 ） 环节一：情境赏析、自主感悟 教师：阳春三月，又是一年春花烂漫时，我们又迎来了每年一度的学雷锋活动月， “学习雷 锋好榜样”，多么熟悉的旋律， 相信大家在小学都学过这首歌曲， 雷锋精神在今天仍然存在， 我们一起走进“感动中国人物” 。 课件 1 展示：感动中国人物 感动中国人物：刘盛兰 思考：刘盛兰老人为什么让你感动？ （设计意图：通过歌曲引入感动中国人物， 引发学生的情感共鸣， 激发学生学习的积极性。 ） 学生回答。 教师总结：是啊，刘盛兰老人“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病 弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有 人都应该思考答案。 ”这种精神正是亲社会的真实写照，这节课我们就来共同探讨如何“养 成亲社会行为” 。 课件 2 展示：课题 第 11 课 关心社会 亲近社会 二、养成亲社会行为 环节二：师生互动、合作探究 活动一：校园剧场 课件 3 展示：发新书 教师：新学期开始了，班长晓明又开始了新的学习生活。开学了，又该发新书了，但是在发 书时他遇到了麻烦。 学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本 书破了一个角。这时，他犹豫了一下…… （1）故事猜想：同学们猜猜他会怎么做？ （2 ）交流分享：你还知道哪些类似的故事，说出来与同学分享。 （设计意图：通过联系生活场景，让学生进行猜想，引导学生思考什么是谦让，为什么要谦 让。） 学生表演小品。 学生猜想故事结局并说明理由。 学生说故事，析道理。 教师总结：是啊，晓明作为班长，能自觉地为同学着想，做到先人后己，把好处和方便留给 同学，这正是谦让的表现。 精选文库 课件 4 展示：温馨贴吧 谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；谦让突出地表现为在 荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留 给别人；谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。 谦让是中华民族的传统美德， 谦让是形成和谐社会秩序、 文明的社会风气不可缺少的 道德规范。如果人人都能做到谦让，我们的社会将更加和谐。 教师：进入 3 月份，学校开展“学雷锋活动月活动” ，晓明需要组织同学们办一期手抄报。 课件 5 展示：各抒己见 由于晓明没有美术功底， 对手抄报不是很拿手， 当他知道同学小刚有一本关于手抄报 的书时，便想借来参考一下。 各抒己见：如果你是小刚会怎么做？请说明理由。 （设计意图：通过联系生活场景，让学生进行猜想，引导学生思考什么是分享，为什么要分 享。） 学生回答，教师及时进行评价。 课件 6 展示：温馨贴吧 把自己有价值的东西提供给别人， 与他人共同拥有和享受， 把 “我的”当成 “我们的”。 分享并不意味着失去，相反会使我们的人生更丰富多彩。 意义： ①现代社会的合作需要分享各自的经验、 智慧和劳动成果。 ②分享和交流是获