北师大版四年级数学下册小数的意义教学设计(二).docVIP

PAGE / NUMPAGES 通渭县四 年级 数学 学科备课活页 主备人: 2015 年 1月 24日 学科组长签名： 教研组长签名： 课题 小数的意义（二） 第1课时 导学流程 学案 导案 个性化设计与反思 辅备人： 教学目标 知识与技能：会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。 过程与方法：通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。 情感与态度：进一步体会小数在日常生活中的应用。 创设情境建立模型 活动一：猜一猜 1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。 2、分组讨论：6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢？ 3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数，再写成小数。 4、让学生自己阅读第6页。 活动二：量一量 1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。 2、重点讨论：1米6分米用“米”做单位怎样表示？ 3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。 4、完成第6页“填一填”。左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。 培养学生学习的能力，让他们学会从书中获取问题，研究解决。 让学生在活动中利用小数的知识去解决实际问题，提高学生的兴趣，培养学生的应用意识。 鼓励学生在学习中主动交流，大胆表述，培养自主学习的能力。 教学 重难点 重点： 能用小数表示一个物体的长度、质量等。难点： 几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。 教学 准备 米尺、卷尺等。 板 书 设 计 测量活动 6分米=米=0.6米 45厘米=米=0.45米 解释与 运用 活动一：练一练 1、第7页“试一试”。 第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论：1千克500克=（ ）千克。 第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。 2、第7页“练一练”。 让学生独立完成，全班交流。 活动二：量身高 1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。 让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。 教学反思: 作 业 设 计 1. 一只军舰鸟的体重约1千克500克，翼长2米1分米，骨骼重113克。用小数怎么表示呢？ 1千克500克=（ ）千克 2米1分米=（ ）米 113克=（ ）千克 52厘米=（ ）米 450克=（ ）千克 69克=（ ）千克 5元6角7分=（ ）元 1米5分米=（ ）米 课堂小结 活动三：收获园 自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。 交流收获。