统编版小学道德与法治11 屹立在世界的东方（第二课时修改）l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 课题： 11 屹立在世界的东方 科目：道德与法治 教学对象：五年级 课时：第2课时 提供者：朱 慧 单位：海门市东洲小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《屹立在世界的地方》是部编版《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”第五课。本单元的前四课分别从“我国遭受过列强的侵略”“中华民族英勇抗争”“中国动产党成立”“民族独立和人民解放”四个方面帮助学生了解欺凌与屈辱、觉醒与抗争的历史，认识中国共产党的伟大，激发对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。 本课共三个板块的内容：“中国人民站起来了”“保家卫国 独立自主”“自力更生 扬眉吐气”。本堂课的教学内容为第二、第三板块——“保家卫国 独立自主”“自力更生 扬眉吐气”。本课时旨在让学生了解新中国成立初期所面对的一些困难，感受在中国共产党领导下国家主权和地位的提升，知晓新中国成立后各方面取得的伟大成就，产生对祖国建设者的崇敬之情。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知道新中国成立后所面临的重重困难，了解中国共产党带领全国人民为保家卫国、独立自主所做出的努力。知晓新中国成立后中国共产党带领全国人民自力更生、艰苦奋斗的伟大成就，感受各族人民百折不挠建设社会主义的奋斗精神，学习他们的精神和优秀品质，激发学生对祖国的热爱之情。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） “抗美援朝”“和平共处五项基本原则”等历史事件，“工业发展多个第一”“国防航天事业”等专业领域，都距离学生的实际生活比较远，他们知之甚少。通过与学生的谈话中了解到，六年级学生已经具备一定的搜集、整理、分析信息的能力，所以教者要选择典型资源，通过故事、图文、视频、对比等方式，拓展教学空间；同时要立足学生视角，从学生认知逻辑出发，设计有效的教学活动。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 　课堂上，教者通过事件回放，直面新中国成立的严峻挑战；通过图文对比，了解新中国的发展和国际地位的提升；通过问题探究，思考新中国建设者付出的艰辛努力和卓越贡献；通过故事分享，了解科技攻关、为国争光的感人事迹，学习自力更生、艰苦奋斗、百折不挠的精神。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：了解中国共产党带领全国人民为保家卫国、独立自主所做出的努力，感受各族人民百折不挠建设社会主义的奋斗精神。 难点：涉及一些政治制度方面的内容，所述的事件和人物也离学生的生活较远，尽量拉近内容与学生的距离。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 一、抗美援朝的英雄故事会 1.中华人民共和国成立了，结束了受侵略、受压迫的历史，中国人民挺直腰杆站起来了。可是新中国的成长道路并不是一帆风顺的，在刚成立不久的1950年就遇到一个重大波折，你知道吗？ 2.“抗美援朝”是怎么回事，让我们了解一下。 （1）播放视频片段：狭路相逢勇者胜。 （2）播放停战协定签订片段，引导学生讨论：为什么克拉克说我成了美国历史上第一位签订没有胜利的停战条款的司令官？ （2）小结明确：“抗美援朝”战役的胜利，再次向全世界人民证明：中国人民站起来了，我们有能力保卫自己的家园。 3．英雄故事会：“抗美援朝”战役中涌现出许多可歌可泣的英雄的故事，课前请同学们搜集了资料，能给大家介绍一下吗？ （1）学生介绍交流。 （2）相机点击英雄图片：邱少云、罗盛教、黄继光、毛岸英等。 （3）教师补充介绍：《上甘岭战役》《勇堵枪眼的黄继光》。 1.观看视频片段，讨论抗美援朝战役中美国战将克拉克的沮丧。 2.了解抗美援朝战争中英雄人物的故事。 通过观视频、听故事等形式，让学生体会中国人民是国家的主人，真正有能力保家卫国。中国人民志愿军英勇奋斗、不惧牺牲的精神。 二、独立自主的和平外交方针 1.新中国成立后，为了维护国家的独立和主权，开展了哪些外交活动，取得了哪些外交成就？老一辈外交家们做出了怎样的贡献？拿出课前搜集到的故事，说说你的收获。 2．活动探究：在小组长的带领下，组员阅读第一个资料包，交流自己的发现和收获。 3.展示分享： 提问1：作为新时代的公民，你认为国与国之间应该建立一种什么样的外交关系？ 小组汇报：和平共处五项原则的提出及具体内容。 提问2：当前