统编版小学道德与法治11-2我们这里的民间艺术 教学设计l.docxVIP

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精品文档 精品文档 精品文档 课题:多姿多彩的民间艺术 ——我们这里的民间艺术 科目:道德与法治 教学对象: 四年级 课时:第二课时 提供者: 李雯姝 单位:常州市三井实验小学 一、教学内容分析 《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册《道德与法治》第四单元“感受家乡文化,关心家乡发展”的第二课。道德与发展课的教学要求贴近学生生活,回归社会。因此本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术,在了解民间艺术的基础上,感悟劳动者的勤劳和智慧,培养对民间艺术的热爱,产生强烈的自豪感。 本课作为第二课时,旨在让学生关注家乡的民间艺术,能实地走访,了解其种类和内容,动手操作,在实践中感受民间艺术的魅力,产生对家乡的认同感和自豪感。 二、教学目标 1、通过调查,感知家乡民间艺术的种类多样,形式丰富,并能做简单介绍。 2、明白民间艺术寄托着人们美好的愿望,体现了劳动人民的勤劳和智慧,产生强烈的家乡自豪感。 3、在交流、汇报、采访等活动中培养探究、合作、交流的能力。 三、学习者特征分析 随着社会的发展,一些新事物的出现,现在的学生对民间艺术的接触和了解没有以前那么深刻,对民间艺术的喜爱也有限。但是民间艺术有着悠久的发展历史、精湛的技艺,我们不能让这些宝贵的东西失传,因此本课的学习非常重要。 四、教学策略选择与设计 (一)学法 “学生主体性教学”,一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真正的成为学习的主人。教学中把主动权交给学生,让学生自己去发现、搜集。又在小组及班内交流、展示,这样更能激起学生学习的兴趣和主动性,从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐!教学中我为了体现创新教学,制作了多媒体教学课件,充分调动学生的各种感观,让学生更加了解家乡的民间艺术,从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。 (二)、教法 1.用语言图片视频创设情景,以情激情。 情感对学生的学习起着不可忽视的作用。我用亲切的语言一些图片大量的视频来激发学生的各种感官,引起学生在听觉、视觉以亲切祥和美的享受。从而激发学生热爱家乡民间艺术的情感。 2.以生为主,全员参与。 通过说一说、学一学、做一做等多种形式充分调动学生全员参与、合作学习的氛围。激发学生掌声中被人欣赏的快感,激起学生兴趣、营造快乐的课堂氛围,使本课学生的参与性达到更高的效果。 五、教学重点及难点 重点:通过调查,感知家乡民间艺术的种类多样,形式丰富,并能做简单介绍。 难点:明白民间艺术寄托着人们美好的愿望,体现了劳动人民的勤劳和智慧,产生强烈的家乡自豪感。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动一:回顾所学,欣赏艺术(3’) 1、回忆祖国特色民间艺术 上一节课我们领略了祖国丰富多彩的民间艺术,每个民族每个地区都有自己独特的文化魅力,你们还记得它们吗? 出示相关图片,学生举手抢答, (北京京韵大鼓、陕西皮影戏、苏州刺绣、东北秧歌、景德镇青花瓷、四川变脸、安塞腰鼓) 2、上一节课我们一起领略了祖国民间艺术的种类多样,各具特色,今天让我们再一起领略一下吧! 出示图片,学生举手抢答。 复习上节课所学,用抢答的方式,激发学生的学习热情,为下面的学习做铺垫。 活动二:小组合作,了解艺术(12’) 1、在我们的家乡常州也有很多民间艺术呢,瞧,我们常州民间艺术馆也准备开园啦!相信大家已经迫不及待了,让我们出发吧!——常州文化馆(出示图片)。常州民间文化馆有这样六大场馆供大家参观。时间有限,小组合作,先在组内交流自己的感受,然后组长总结汇报。 组内交流:1.参观的感受 2.自己前期调查的资料 全班交流:1.语言:心得感悟 或2.表演:自己学到的 2、是的,只要我们用心去观察,就会发现在生活的方方面面都充斥着令人骄傲的民间艺术。 活动三:深入探究,体悟文化(22’) “蒋塘马灯舞”——纪念英雄,天下太平(4’) 1、不知不觉天已经黑了,诶,馆里正在举行有趣的灯会,我们一起去看一看!第一个节目是“蒋塘马灯舞”。 2、播放视频,这段舞给你什么感受。 3、热闹背后,其实还有一段故事,我们一起来听一听。 4、你还知道哪些民间艺术,它的背后也是有特别含义的? “万绥猴灯”——强身健体,家宅平安(6’) 1、你可别着急离开,第二个表演马上开始。 2、欣赏表演“万绥猴灯” 3、有不有趣?你想做一做“小猴”,现场请来了“老猴”,我们跟着他学几个动作。 (体会不易、不简单,动一下筋骨挺舒服的) 4、原本万绥的人民就是为了强身健体,才创造出猴灯的。 5、 “马灯舞”“万绥猴灯”是特定的时候才有的,但是有一些能让我们强身健体的民间艺术日常就能体验。例如打陀螺,谁愿意上来试一试? 6、无论是“马灯舞”还是“猴灯”都寄托

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