统编版小学道德与法治11-2我们这里的民间艺术 教学设计l.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 课题：多姿多彩的民间艺术 ——我们这里的民间艺术 科目：道德与法治 教学对象： 四年级 课时：第二课时 提供者： 李雯姝 单位：常州市三井实验小学 一、教学内容分析 《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册《道德与法治》第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课。道德与发展课的教学要求贴近学生生活，回归社会。因此本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟劳动者的勤劳和智慧，培养对民间艺术的热爱，产生强烈的自豪感。 本课作为第二课时，旨在让学生关注家乡的民间艺术，能实地走访，了解其种类和内容，动手操作，在实践中感受民间艺术的魅力，产生对家乡的认同感和自豪感。 二、教学目标 1、通过调查，感知家乡民间艺术的种类多样，形式丰富，并能做简单介绍。 2、明白民间艺术寄托着人们美好的愿望，体现了劳动人民的勤劳和智慧，产生强烈的家乡自豪感。 3、在交流、汇报、采访等活动中培养探究、合作、交流的能力。 三、学习者特征分析 随着社会的发展，一些新事物的出现，现在的学生对民间艺术的接触和了解没有以前那么深刻，对民间艺术的喜爱也有限。但是民间艺术有着悠久的发展历史、精湛的技艺，我们不能让这些宝贵的东西失传，因此本课的学习非常重要。 四、教学策略选择与设计 （一）学法 “学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。又在小组及班内交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐！教学中我为了体现创新教学，制作了多媒体教学课件，充分调动学生的各种感观，让学生更加了解家乡的民间艺术，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。 （二）、教法 1.用语言图片视频创设情景，以情激情。 情感对学生的学习起着不可忽视的作用。我用亲切的语言一些图片大量的视频来激发学生的各种感官，引起学生在听觉、视觉以亲切祥和美的享受。从而激发学生热爱家乡民间艺术的情感。 2.以生为主，全员参与。 通过说一说、学一学、做一做等多种形式充分调动学生全员参与、合作学习的氛围。激发学生掌声中被人欣赏的快感，激起学生兴趣、营造快乐的课堂氛围，使本课学生的参与性达到更高的效果。 五、教学重点及难点 重点：通过调查，感知家乡民间艺术的种类多样，形式丰富，并能做简单介绍。 难点：明白民间艺术寄托着人们美好的愿望，体现了劳动人民的勤劳和智慧，产生强烈的家乡自豪感。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：回顾所学，欣赏艺术（3’） 1、回忆祖国特色民间艺术 上一节课我们领略了祖国丰富多彩的民间艺术，每个民族每个地区都有自己独特的文化魅力，你们还记得它们吗？ 出示相关图片，学生举手抢答， （北京京韵大鼓、陕西皮影戏、苏州刺绣、东北秧歌、景德镇青花瓷、四川变脸、安塞腰鼓） 2、上一节课我们一起领略了祖国民间艺术的种类多样，各具特色，今天让我们再一起领略一下吧！ 出示图片，学生举手抢答。 复习上节课所学，用抢答的方式，激发学生的学习热情，为下面的学习做铺垫。 活动二：小组合作，了解艺术（12’） 1、在我们的家乡常州也有很多民间艺术呢，瞧，我们常州民间艺术馆也准备开园啦！相信大家已经迫不及待了，让我们出发吧！——常州文化馆（出示图片）。常州民间文化馆有这样六大场馆供大家参观。时间有限，小组合作，先在组内交流自己的感受，然后组长总结汇报。 组内交流：1.参观的感受 2.自己前期调查的资料 全班交流：1.语言：心得感悟 或2.表演：自己学到的 2、是的，只要我们用心去观察，就会发现在生活的方方面面都充斥着令人骄傲的民间艺术。 活动三：深入探究，体悟文化（22’） “蒋塘马灯舞”——纪念英雄，天下太平（4’） 1、不知不觉天已经黑了，诶，馆里正在举行有趣的灯会，我们一起去看一看！第一个节目是“蒋塘马灯舞”。 2、播放视频，这段舞给你什么感受。 3、热闹背后，其实还有一段故事，我们一起来听一听。 4、你还知道哪些民间艺术，它的背后也是有特别含义的？ “万绥猴灯”——强身健体，家宅平安（6’） 1、你可别着急离开，第二个表演马上开始。 2、欣赏表演“万绥猴灯” 3、有不有趣？你想做一做“小猴”，现场请来了“老猴”，我们跟着他学几个动作。 （体会不易、不简单，动一下筋骨挺舒服的） 4、原本万绥的人民就是为了强身健体，才创造出猴灯的。 5、 “马灯舞”“万绥猴灯”是特定的时候才有的，但是有一些能让我们强身健体的民间艺术日常就能体验。例如打陀螺，谁愿意上来试一试？ 6、无论是“马灯舞”还是“猴灯”都寄托