最新人教版本小学三年级的上册的数学全册优选教案.docVIP

小学数学三年级上册教学设计 课 课 课时编号 时、分、秒 题 时 教学目标 1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记 1 分=60 秒，初步建立秒的时 间观念。 2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 重 难 点 1、 让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的 时间单位。 2、帮助学生建立“ 1 秒”和“几秒”的时间概念。 准 备 录像、课件、练习纸等 教学过程 一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。 1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗同学 们还记得 2010 年 12 月 31 日晚上 12 点 59 分 ) 嫦娥 1 号发射的情景吗在这个场 景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗好，让我 们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！ ( 播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时： 10、9、8、 7、 6、5、4、 3、 2、1！ 谁找到了藏着的数学知识了生自由回答。 师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒， “秒”也是一种时间单位。 2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢生举例。 师小结：刘翔在奥运会上用 12 秒 91 的成绩夺得了男子 110 米栏的冠军； 这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时 的。 师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就 一起来认识“秒”。 板书课题：秒的认识。 二、组织活动，探究新知，直观感受 1 秒和几秒。 （一）观察钟面模型，复习旧知。 师：（出示钟面）还认识它吗请学生来介绍一下时钟。 （二）多种感官参与 , 建立 1 秒概念（听一听，看一看，说一说） 1 、认识秒针和 1 秒。 师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来 ( 秒针 ) 谁来描述哪颗针 是秒针呢（又细又长的那颗）。 师：那秒针是怎样计时的呢现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒 针是怎么走的（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自 由回答。 师：秒针走 1 小格是多少时间呢 生：秒针走一小格的时间就是一秒。 板书：秒针走一小格是 1 秒 2 、体验感受，建立 1 秒的概念 过渡：秒针走一小格就是 1 秒， 1 秒有多长呢我们静静的来感受一下 1 秒 有多长。 1）（钟面演示 1 秒），你感受到了吗我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记 1 秒有多长。 2）说一说，你是怎么记的 （拍一下手、 跺一下脚、 说 2 个字、点一下头） 3）你感觉 1 秒怎么样（学生发表意见。） 师小结： 1 秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。 （三）互动体验，感受几秒，加深对 1 秒的认识。 1 、体验 10 秒。 师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下 10 秒有多长。当你觉 得到 10 秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手 , 记住你看到的是几秒钟。 学生活动，然后反馈。 2 、感受 15 秒。 师：还想做这个游戏吗提高一下难度， 感受一下 15 秒行不行那秒针要从 12 走到几呢 学生活动。 师：看来同学们的感觉是越来越准了。 、游戏活动 师：这个游戏有意思吗现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看 钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。 学生活动，教师巡视指导。 （四）体验探索，发现 1 分 =60 秒。 师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼 物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的 方法感受一下这段音乐有多少秒（播放一段 60 秒的音乐“梁祝”。） 师：这段音乐有多少秒 师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下 这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化（再次播 放这段 60 秒的音乐，画面显示秒针从 12 开始走一圈，分针走 1 小格） 师：秒针走了多少秒这段音乐是多少秒呢 生：秒针走了一圈，分针走了 1 小格。 师：秒针走一圈是多少时间呢 分针走了 1 小格呢 生：秒针走一圈是 60 秒，分针走了 1 小格是 1 分钟。 师：我知道这段音乐是 60 秒，现在又说是 1 分钟。到底是  1 分钟还是 60 秒 生： 1 分=60 秒。 板书： 1 分=60 秒 课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了 1 秒有多长，还知道了 1 分＝ 60 秒。 三、练习、感受，加深认识 如果给你 10 秒，你觉得能干什么学生交流。那 10 秒到底能干什么呢我 们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白 的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。