毫米、分米的认识优选教案.docVIP

学习必备 欢迎下载 《毫米、分米的认识》教案 《毫米、分米的认识》教案教学目的： 1、培养学生认真观察的好习惯。 2、认识长度单位毫米、分米，初步建立 1 毫米、 1 分米长度观念，道 1 厘米 =10 毫米； 1 米 =10 分米。 3、培养学生的动手实践能力。 重 点：认识长度单位毫米、分米，初步建立 1 毫米、 1 分米 。长度观念，知道 1 厘米 =10 毫米； 1 米=10 分米。 难 点：怎样正确使用毫米、分米测量物体的长度。 关 键：采用直观演示与动手实践相结合的方法。 教 具：课件、米尺、学生尺 、线绳、各种小物体等。 教学过程： 一、设疑激趣，导入新课。 师：每组的纸上都画有一条小线段，你们能精确量出它的长度吗？试试看！ 1、 学生分组活动。 2、汇报： 量不出小线段的长度。 师：怎样才能量出小线段的长度？ 生：要是知道一个小格是多长就能量出。 师：你想 怎样解决这个疑问？ 生：看书。 师：请同学打开书 60 页，自学例 1。 点评：有疑才有思，通过量线段这个小环节，教师故意为学生设置疑问，激发学生探究的兴趣，每个学生都想通过自己的努力解决疑问，积极性非常高！二、合作探究，形成规律。 师：谁能告诉老师一个小格是多长？ 生：一个小格长 1 毫米。 师：你能具体说说是怎么规定的吗？ 生： 1 厘米中间的每一个小格是 1 毫米。 师：我们一起看大屏幕： （教师自制课件动态演示） 。 师：这是一个放大的 1 厘米，咱们一起数一数一共有多少个小格？（一边数，一边动态演示）这一个小格的长度就是 1 毫米。 2 个小格是几毫米？ 5 个小格是几毫米？ 1 厘米里面有几个 1 毫米？那么 1 厘米等于多少毫米？师：量一量，一分硬币有多厚？ 生： 1 毫米。 师：用手势表示 1 毫米的长度？ 以小组为单位，量一量你身边的小物体的长度或厚度，要有分工，有记录，分工明确。 学生分组活动。 学生以小组的形式汇报。 师：当我们量的物体比较小或要求我们量的比较精确时要用毫米作单位， 当要量比较长的物体时， 就要用一个比毫米大的多的长度单位， 想知道它是什么吗？打开书 61 页，自学例 2。 1 ）学生自学。（2）学生汇报： 10 厘米的长度就是 1 分米。师： 1 分米等于多少厘米？ 1 米等于多少分米？ 第 1 页 学习必备 欢迎下载 继续以小组为单位， 看看那些物体可以以分米作单位来量一量。 （1）学生分组活动。（ 2）学生以小组为单位汇报。 用手势表示 1 分米的长度。量出 3 分米长度的绳子给大家看。 想一想，这节课我们学习了哪些知识？到现在为止， 我们已经学习了那些长度单位？ （大屏幕出示已学过的长度单位） 师：观察每相邻两个长度单位之间的进率是几？你能按照从小到大的顺序排列出来吗？这节课有没有不明白的地方？老师出题考考你好吗？ 点评：在新授环节我主要采用了如下的方法：自主法、合作法、探究法、实践操作法，在学生自主学习的基础之上，为学生提供合作、探究的机会，帮助学生建 1 毫米、 1 分米的长度观念。比如以毫米、分米为单位量身边物体的长度或厚度，既培养了学生合作精神， 又培养了学生动手实践的能力， 并且充分联系学生生活实际，使学生对所学知识产生亲切感，学生积极性高，学习效果也很好。 三、巩固练习 1、填合适的长度单位。 （ 1）蜡笔长 6（ ）。 （2）跳绳长 2（ ）。 3 ）课桌高 7（ ）。 （ 4）粉笔长 75（ ）。 5）别针长 34（ ）。 （ 6 ）小红身高 120（ ）。2、判断 1）小名身高 134 米。（ ） （ 2）一根绳长 15 分米。（ ） 3）一块橡皮厚 1 米。（ ） （ 4） 10 分米 =1 厘米。 （ ）3、儿歌 长度单位真不少，米、分米、厘米和毫米。 有的长，有的短， 有的不长也不短。 1 米 =10 分米， 1 分米 =10 厘米， 1 厘米 =10 毫米。一定要：牢牢记，灵活用。 点评：在巩固练习阶段 ，采用了学生喜欢的一些形式，如：选择、判断、儿歌等，既检验了学生对本课所学知识， 及时得到反馈信息， 同时也调动了学生的积极性，使学生在玩中学，学中玩，寓教寓乐。 家庭是幼儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作， 孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。 我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌， 表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌 握高一级水平的语言。 我在教学中，注意听说结合， 训练幼儿听的能力， 课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致， 富有吸引力，这样