《分数与小数的互化》教学设计与反思.docVIP

《分数与小数的互化》教学设计与反思 教学内容： 第 48 的例 9、例 10、“ 一 ”、“ 一 ”，“ 九”的第 7—— 11 教学重点：掌握分数化成小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法 教学 点：灵活运用小数与分数互化的方法解决 。 目 ： 1、通 自主探索和交流，初步明确和掌握分数化成小 数、小数化成分数的基本方法，能运用小数与分数互化的知 解决有关的 。 2、在探索分数与小数互化的 程中， 一步 展学生 的数感，培养 察、比 、抽象、概括等能力。 3、使学生初步了解分数与小数互化在日常生活中的 用，增 自主探索与合作交流的意 ， 立学好数学的信心。 程 施： 一、 入 、 得在一年 我 学 一首儿歌“人有两个宝??”，是呀，双手和大 是我 的两个宝。在生活、学 中，尤其是我 的数限 学 中，要勤于 手 ，才会 造出更多的精彩！ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 瞧，我们学校手工组的同学正在用她们的智慧和小小巧 手做手工呢—— 2、从图上你看懂了什么？ 指名自由说说，提出问题“谁用的彩带长？” 3、让学生自由说说想法， 根据学生回答板书比较方法。 如：估 图 化 二、探索发现 探索分数化成小数的方法 1、比较谁用的彩带长，实际上就是比较与的大小，一 个是分数，一个是小数， 不便比较，