《单项式》教学设计.docVIP

《单项式》教学设计 教学目标和要求： 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、 分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养 学生自主探索知识和合作交流能力。 教学重点和难点： 重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速 地确定一个单项式的系数和次数。 难点：单项式概念的建立。 教学方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、 复习引入： 1、列代数式 (1) 若正方形的边长为 a，则正方形的面积是 ； 若三角形一边长为 a，并且这边上的高为 h，则这个三角形的 面积为 ； (3) 若 x 表示正方形棱长，则正方形的体积是 ； (4) 若 m表示一个有理数，则它的相反数是 ； 小明从每月的零花钱中贮存 x 元钱捐给希望工程，一年下来小 明捐款 元。 ( 数学教学要紧密联系学生的生活实际，这是新课程标准所赋予 的任务。让学生列代数式不仅复习前面的知识， 更是为下面给出单项 式埋下伏笔，同时使学生受到较好的思想品德教育。 ) 1、 请学生说出所列代数式的意义。 2、 请学生观察所列代数式包含哪些运算， 有何共同运算特征。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。 ( 充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和