王尔德快乐王子.pptVIP

王尔德 教学要求 ? 1. 了解童话幻想性和现实性相结合的特点。 ? 2. 学习快乐王子和小燕子无私奉献的精神。 快乐王子集 作者简介 — 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空 ? 奥斯卡·王尔德 （ 1854~1900 ） ? 英国唯美主义艺术运动的倡导者，著 名的作家、诗人、戏剧家、艺术家。 ? 《典雅》杂志将他和安徒生相提并论， 19 世纪与萧伯纳齐名的英国才子。 ? 出生于爱尔兰都柏林市一名医之家， 其父死后随母迁居伦敦，开始结交文 艺界名流并开始写作， 1895 年因诽谤 罪入狱两年。出狱后，穷愁潦倒。最 后病死法国一小客栈。 人物分析 ? 《快乐王子》中的快乐王子是作者推崇的人物 形象，他无私的人格魅力是作者极力渲染的。 ? 快乐王子是善与美的象征，他在读者的心中是 伟大而崇高的，他的美不因外貌的变化而有丝 毫的减损，相反，他的善良使他的美更为璀璨 夺目 故事梗概 ? 一天，一只准备去埃及过冬的小燕子，落脚在快 乐王子塑像的两脚中间过夜，想不到王子流下的 眼泪滴到了它的身上。原来，王子生前住在无忧 宫中，不知什么叫忧愁和痛苦。他死了以后，人 们把他的塑像竖立在城市的上空，他这才看到了 人间的许多丑恶和穷苦，尤其看到许多穷人的悲 惨生活。虽然他的心是用铅做成的，但也忍不住 哭了。快乐王子劝说小燕子留下来，让小燕子把 宝剑上的红宝石、眼睛里的一对蓝宝石和身上的 金片，尽数拿去救济了城里的穷人。寒冬来了， 小燕子没有飞到温暖的尼罗河边过冬，而是陪伴 快乐王子，最后冻死在王子的脚下，快乐王子的 心也裂成了两半。 课文结构内容 ? 一、介绍快乐王子，众说不一 ? 二、小燕子与芦苇的恋爱与分手 ? 三、小燕子遭逢快乐王子，解救穷人 ? 1. 给女裁缝和她生病的孩子送红宝石 ? 2. 给穷剧家送蓝宝石 ? 3. 给卖火柴的小女孩再送蓝宝石 ? 4. 向穷人散尽全身金片 ? 5. 小燕子冻死，王子心裂 ? 四、世人毁弃塑像，善者终登天堂 怎样理解快乐王子的快乐？ ? 快乐王子这个名字是他在无忧宫时别人给他起的名字，因 他生活得无忧无虑不知世间还有痛苦而得名。但死后他变 成塑像高高地站在城市上空的时候，他看到了人间并不像 他生前感觉的那样好，而是充满了贫穷和丑恶。于是他被 深深触动了，他给穷人奉献了他身上所能奉献的所有东西， 但解救是十分有限的。作品的最后，我们可以这样理解， 快乐王子一方面对于丑恶现实感到悲伤，另一方面以能够 为穷人提供帮助感到安慰，这后一方面可以认为是他内心 深处的另一快乐 ---- 以助人为乐。所以快乐王子生前之乐 与死后之乐是两种截然不同的乐，前者是表面的感官的享 受之乐，后者是奉献的慈悲之乐，只有后者才能体现出人 活着的真正价值。也许作者命名“快乐王子”正是想赋予 这种含义。 如何看待小燕子这一形象？ ? 开始给人的感觉有些任性、贪玩、缺乏同情心和 责任感，感情也有些飘忽不定。但慢慢地他还是 被快乐王子的言行所感动，帮助做善事，最后发 展到愿意陪着快乐王子直到死去。正因为小燕子 开始的思想有些不进步，最后思想境界的升华才 更加令人感动。小燕子完全被快乐王子感化了， 可见善可以感化别人，让更多的人来一起奉献于 这个社会。我们赞美像快乐王子那样的人，同样 也赞美像小燕子一样的人。在一定程度上，作者 塑造的小燕子比快乐王子更生动。 课文四次写小燕子描述埃及和尼罗 河的美景，用意是什么？ ? 进行对比，即小燕子描述的过冬的理想之 地尼罗河边的快乐生活与现在充满悲苦的 现实生活的对比，更显出小燕子留下来陪 伴快乐王子帮助穷人决心的可贵，显示这 种牺牲个人幸福快乐而造福于穷人的精神 的可贵，加强了最后的悲剧效果：小燕子 三番五次描述的理想过冬之地，一再推迟 前行，终于可望不可即。这给人心灵的震 撼。 主题思想 ? 这篇童话是一个悲剧故事，写快乐 王子和小燕子为解救穷人而不惜牺 牲自己的一切，作者借此对贫富不 均的阶级社会进行了无情的揭露和 控诉，歌颂了一种为众生的幸福而 献身的崇高牺牲精神。 这篇童话的现实性与幻想性体现在 哪些地方？ ? 现实性 ? 主要体现在快乐王子与小燕子所看到的悲惨的社会现实。 ? 具体的有 女裁缝和她生病的孩子、穷困的剧作家、可怜的卖 火柴的小女孩 ，概括的有“看见富人们在自己漂亮的洋楼里 寻欢作乐，而乞丐们却坐在 大门口忍饥挨饿。”“阴暗的小 巷，看见饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸没精打采地望着污秽的 街道。在一座桥的桥洞下面躺着两个孩子，他们紧紧地搂在 一起，想使身体得到一点温暖。‘我们真饿呀！他们说。 ‘你们不要躺在这儿！看守高声吼道。他们又跚蹒只好站 起来走进雨中去了。” 当然，还有对市长、参议员等一批反 面角色的描绘，也很有现实性，这是批判只知自己享乐、不 顾人民死活的统治阶级。对当时英国社会