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《分数与除法的关系》教学案例与反思 教学目标 1、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关 系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单 位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几 的简单实际问题。 2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发 展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力。 3、构筑探索交流的平台，体验数学学习的乐趣，增强 学生学习数学的信心。 教学重难点 理解分数与除法的关系 教学准备 每人准备 4 张同样大小的圆片 教学过程 一、引入情境，揭示例题 口答题 1、把 8 块饼干平均分给 4 个小朋友，每人分得几块？ 2、把 4 块饼干平均分给 4 个小朋友，每人分得几块？ 3、把 3 块饼干平均分给 4 个小朋友，每人分得几块？ 怎样列式？板书 3÷ 4 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 引导：把 3 块饼干平均分给 4 个小朋友，平均每人能分到 1 块吗？ 不满 1 块那该怎么表示呢？ 生：小数或分数 二、实践操作探索研究 师：那怎样用分数表示 3÷4 的商呢？请大家拿出 3 张同样的圆片，把它看作 3 块饼，按题目的要求把它分一分，看结果是多少？ 学生动手操作 教师巡视，了解学生是怎样的想的，当学生表述比较好时，教师有选择的把圆片贴在黑板上，等集体交流时让学生说说这样分的理由。