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（电子行业企业管理）四 年级数学电子教案第四单 元 四年级数学电子教案第四单元 ＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时 共性教案 个性教案 第 1 课时 教学内容： 垂直和平行６４－６５页 教学目的： 知识与技能：1 、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂 线。 2 、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3 、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程， 掌握其特征。 情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学 生学习数学的兴趣、增强自信心。 教学重点： 通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 教学难点： 理解永不相交的含义。 教具准备： 铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工图学具准备：纸、挂 教学过程: 一、创设情境，引入新课： 通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形 二、探索比较，掌握特征： （一）动手操作，反馈展示。 1 、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织 大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。 2 、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3 、集中显示典型图形，强化图形表征。 （1）展示其中一个小组的展示板。 （2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？ （二）小组讨论交流，探索图形特征。 1 、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些 图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 2 、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准） 3 、把铅笔想象成直线，再次分类。 4 、根据研究需要，按照 “相交”和 “不相交”的标准进行分类。 师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同 的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照 “相交”或者 “不相交”来分 的话，大家认为应该怎样分？ （三）归纳特征，构建新知 1 、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置 关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。 2 、再次分类，并归纳 “平行”与 “垂直”的特征，让学生质疑。 3 、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。（揭示课题） 4 、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相 垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪 些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同 组的同学 5 、学生试着说概念 师归纳总结并板书。互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念 三、解释应用，巩固新知： （一）折纸 1 、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学一张这样的 不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战 吗？ 2 、学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。 3 、大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？ 4 、请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小 组同学讨论讨论。 5 、学生演示。 师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些纸收好。 这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习惯！ （二）拓展练习：贴挂图69 页7 题 四、全课总结、完善认知： 同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会 五、课后作业：