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小学数学作业设计 教师如果只布置一些形式单一、 陈旧、缺乏应用意识的计算题和 应用题，就谈不上去改善学生的学习方式， 达不到新课程改革的目标。 因此，积极探索并实施设计多样化的数学作业是至关重要的一个突入 点，是新课程改革成败的一个关键的硬件。 数学是人们改造主客观世界的主要工具之一。经过千百年的与 发展，数学学科形成了具有高度抽象性、逻辑性、系统性等特点的学 科，因此，与其他学科相比，数学学习过程需要更多的练习与实践。 《数学课程标准》指出新的理念： “人人学有价值的数学，人人都能 获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 ”新课程的作 业已不再完全是课堂教学的附属， 更而是重建与提升课程意义及人生 意义的重要内容。下面先来谈谈小学数学作业的意义； 1、作业是联系课本知识与生活实际的纽带 数学是生产生活中应用最为广泛的知识，生活中处处有数学，就是 其中最重要的一种形式。 在完成作业的过程中， 学生调动已有的知识 经验来巩固所学知识、练习技能、探索新知，从而自主性与创造性能 得到最大限度的发挥。 2、作业是学生掌握与运用多种学习方式的过程。 不论是传统的学习方式，还是新课程倡导的动手实践、自主探索、 合作学习等方式， 都不能仅仅表现在课堂上， 而应当渗透在学生的学 习与生活中。 要将这些方式内化在学生的行为中， 使学生能自觉地灵 活运用，在实践中反复练习。 多样化的作业必然有助于学生熟练掌握 精选文库 多种学习方式。 3、作业是学生内化数学基础知识、发展能力、养成良好情感的过 程。 数学学习不应只是数学知识与技能的学习，而应是包括能力、 情感态度在内的多方面发展过程。 作业的内容、 形式所呈现的人文思想能潜移默化地影响学生的情 感态度，而学生在完成作业中所流露出的情感态度既是其内心写照， 也是社会生活对学生影响的一种反映作业是课堂教学的延续。 所以， 就小学数学而言， 作业是学习不可或缺的部分， 是提高课堂教学效率 的重要手段和保证 . 我们不但要关注课堂， 更要关注课外作业的设计。 作业作为课堂教学的一个重要延伸， 应该更好地服务于新课程改革的 目标新课程理念下， 小学数学教学要落实和巩固知识目标外， 更需要 考虑能力目标、情感态度目标等。因此，研究小学数学作业设计的现 存问题， 并找出提升作业设计质量的策略， 是当前小学数学教育研究 的重要课题之一。 在新课程实践中， 我们认为小学数学作业设计可以 从以下几个方面入手 . 一、让兴趣引领学生实践 “兴趣是最好的老师”，只有兴趣，才有动力，才能激发学生的求知 欲。因此，我根据教材的要求， 在设计作业时， 根据学生的年龄特征， 布置的作业从“写”的单一形式中走出来，将数学知识融入生活实际 以及身边感兴趣的事物，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜 闻乐见的形式巧妙结合， 把知识、技能的训练与非智力因素的培养和 智力因素的开发活动巧妙联系， 使之符合小学生好动和形象思维为主 -- 2 精选文库 的心理特点，设计一些具有趣味性、生活性的数学作业，激发学生的 学习兴趣，让学生从“愿做”变成“爱做” ，从而调动了学生学 习积极性。