立足校本培训--促进教师发展汇编.docxVIP

^3~~ 校本研修 立足校本培训 促进教师发展 东昌区胜利小学 学校是造就人的场所，要培养出品学兼优的学生，就必须造 就锐意进取、教艺精湛、底蕴深厚的优秀教师队伍，促进师生、 学校共同发展是校本培训的根本目的。要促使教师素质的提升， 乂必须把教师的教学实践与教学研究、培训有机的融为一体，促 进教师主动的、持续性的发展，提高教师的业务水平和素质，求 新、求实的校本培训是必由之路。作为学校的管理者，必须将校 本培训作为立校之本，兴校之基，发展之源，遵循“以人为本”的 理念，探索出具有学校特色的体验式校本培训模式 ，有效促进教 师师德、师能的全面发展。为此，我校在校本研修方面主要做了 以下工作： 一、营造培训氛围，提升教师素质。 （一） 提高培训认识，树立终身学习理念。 学校立足校本，努力构建一个管理者与教师、教师与教师、 培训者与受训者平等对话与交流的平台，用先进的教育理念，对 教师的教学行为进行研究、分析、 诊断、评价与指导，在此基 础上进行全过程培训。在校本培训过程中，校领导要做到以身垂 范，随时进入课堂进行专业指导，定期开展学习专题讲座活动。 同时，以各项活动为契机，通过深刻反思，强化课程标准的再学 习、再领悟、再实践，从而促进教师的专业化发展需要。 （二） 更新培训理念，确立自我发展意识。 我校的培训理念：向培训要素质，向培训要质虽，向培训要 成效，培训就是最大的福利。总结我校这几年校本培训的经验， 将其归纳为“五性”和“六结合”。 五性”: 一是全员性，包括培训对象的全体性，培训内容的全面性； 学习-----好资料 二是主体性，即培训对象 教师积极参与培训的主体意 识； 三是开放性，培训时间、主题，培训方法的选择有较大的灵 活性，为教师个性的发展和才能的发挥留下足够的空间； 四是实践性，在教师获取间接经验的基础上，促使教师努力 探究实践，获得积极的情感体验； 五是前瞻性，放眼未来，拓宽视野。 “六结合”： 即自学与专题讲座相结合； “请进来”与“走出去”相结裙我 研习与拜师学艺相结合；专题研究与技能竞赛相结合；理论研究 与成果交流相结合；教育理念与教学实践相结合。 （三）构建学习校园，营造校本培训氛围。 我校一直努力营造浸润人心的校园文化，结合教师的实际， 不拘一格，采取灵活多样、多变的方式，如：会议、讲座、宣传 板报、研讨课、演讲、读书沙龙、教学反思等形式，营造校本培 训环境。为教师的成长搭建平台，提供舞台，创造机会，使教师 成为培训活动的真正主人。 二、重视校本培训，促使教师主动发展。 （一）健全校本培训机制，努力保证教师有序发展； 我校成立以校长、教学校长为组长，教研主任和教研组长组 成的校本培训工作小组，在校本培训中将工作进行细化，分工到 位，责任到人。学校还需要专家的引领。如我校就聘请了各学科 的教研员来我校指导课堂教学。由教师个人、教研组、教导处、 专家组组成的“四位一体”校本培训组织体系，将保障校本培训的 有序开展。 校本培训作为学校重头工作，我们制订了细致的校本培训目 标和计划，在目标指导下，再通过制度建设、氛围营造、计划落 学习-----好资料 实、资源开发四方面完善组织保障，通过反思学习、互动交流、 专家引领、上级指导四方面进行专业培训，通过教育科研、课程 开发、激励机制、榜样示范四方面加强日常管理，操作机制的健 全，保证了校本培训的有序、有效实施。 （二）创新校本培训形式，切实提高教师专业素养。 我校培训工作历来以教师的需求为本，从问题入于确定培训 目标、培训内容、培训形式，促使教师在教育教学行为的体验中 不断提高。 在学中培 要求教师要向书本学，开展丰富多彩的读书龙活动，通过交 流心得体会，学习感悟，让教师体验读书的乐趣，让读书成为教 师的一种生活习惯，一种自发的需求。 在课中培 开展“同课异构”活动 我校本学期的同课异构教研的主题是“如何科学操作平台”， 通过组级教研活动促进教师对“科学合理地搭建平台”重要性的理 解，提高教师在日常教学中搭建平台的能力。参与此项活动的教 师是教研组全体教师，由各学科教研组长具体负责，采用的方式 是个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过教研把 问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一 课例展示理念，让理念回归不同课堂”的思想，形成“同课异构、 一课二上、优化平台”的局面。” 开展“亮点展示课”活动 本学期，为激发有效教育实验教师的积极性，我们对区级以 上骨干教师推行上报亮点展示课制度，结合自己在有效教育研究 中掌握比较熟练的课型，重点落在“如何放主动权”和“科学操作平 台”两项研究上，结合相应的教学进度，上报授课的教学内容，教 导排出时间，保证每周有一位骨干教师展示亮点。通过展示，提 高了骨干教师研究的积极性，同时促进其他教师对课型特