小学奥数-容斥原理(教师版).pdfVIP

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容斥原理 容斥原理 森林中住着很多动物,据说狮子大王派仙鹤去统计鸟类的种数,蝙蝠跑过去对仙鹤说;“我有 森林中住着很多动物,据说狮子大王派仙鹤去统计鸟类的种数,蝙蝠跑过去对仙鹤说;“我有 翅膀,我应该是属于鸟类的。”于是仙鹤就把蝙蝠统计到鸟类的种类里去了,结果得出森林中一共有 翅膀,我应该是属于鸟类的。”于是仙鹤就把蝙蝠统计到鸟类的种类里去了,结果得出森林中一共有 80 种鸟类。狮子大王又派大象去统计野兽的种类数,蝙蝠听说又来统计兽类了,急忙跑过去对大象 80 种鸟类。狮子大王又派大象去统计野兽的种类数,蝙蝠听说又来统计兽类了,急忙跑过去对大象 说;“我没有羽毛,我应该是属于兽类的。”于是大象就把蝙蝠统计到兽类的种类里去了,结果统计 说;“我没有羽毛,我应该是属于兽类的。”于是大象就把蝙蝠统计到兽类的种类里去了,结果统计 出森林中一共有 60 种兽类。最后狮子大王问:“森林中共有鸟类和兽类多少种?”狡猾的狐狸听见 出森林中一共有 60 种兽类。最后狮子大王问:“森林中共有鸟类和兽类多少种?”狡猾的狐狸听见 了仙鹤和大象的统计结果,高兴地向狮子大王汇报:“这还不简单 !森林中共有鸟类和兽类 140 种。” 了仙鹤和大象的统计结果,高兴地向狮子大王汇报:“这还不简单 !森林中共有鸟类和兽类 140 种。” 这个统计正确吗? 这个统计正确吗? 同学们肯定会说:“不对 !蝙蝠被算了两次,应该再减去一,是 139 种。”这个故事说明了一个 同学们肯定会说:“不对 !蝙蝠被算了两次,应该再减去一,是 139 种。”这个故事说明了一个 数学问题,那就是被称为 “容斥原理”的包含与排除问题。当需要计数的两类事物互相包含 (有部 数学问题,那就是被称为 “容斥原理”的包含与排除问题。当需要计数的两类事物互相包含 (有部 分重复交叉)时,应把重复计数的部分排除掉。由此我们得到逐步排除法 (容斥原理):当两个计数 分重复交叉)时,应把重复计数的部分排除掉。由此我们得到逐步排除法 (容斥原理):当两个计数 部分有重复时,为了不重复计数,应从它们的和中减去重复部分。 部分有重复时,为了不重复计数,应从它们的和中减去重复部分。 容斥原理 1 容斥原理 1 如果被计数的事物有 A、B 两类,那么, A 类 B 类元素个数总和 属于 A 类元素个数+ 属 如果被计数的事物有 A、B 两类,那么, A 类 B 类元素个数总和 属于 A 类元素个数+ 属 于 B 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数。 于 B 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数。 即 A ∪B A+B - A ∩B 即 A ∪B A+B - A ∩B 容斥原理2 容斥原理2 如果被计数的事物有 A、B、C 三类,那么, A 类和 B 类和 C 类元素个数总和 A 类元素个 如果被计数的事物有 A、B、C 三类,那么, A 类和 B 类和 C 类元素个数总和 A 类元素个 数+ B 类元素个数+C 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数—既是 A 类又是 C 类的元素 数+ B 类元素个数+C 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数—既是 A 类又是 C 类的元素 个数—既是 B 类又是 C 类的元素个数+既是 A 类又是 B 类而且是 C 类的元素个数。 个数—既是 B 类又是 C 类的元素个数+既是 A 类又是 B 类而且是 C 类的元素个数。 即 A ∪B ∪C A+B+C - A ∩B - B ∩C - C ∩A + A ∩B ∩C 即 A ∪B ∪C A+B+C - A ∩B - B ∩C - C ∩A + A ∩B ∩C

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