注目礼教学文稿.docVIP

行注目礼的规范 : 注目礼是一项比较庄严的 礼节，大多在严肃、庄重的场合使用。我国《国旗法》规定，升国旗时必须行注目礼。一般在学校上课前，师生双方也行注目礼。 动作要领： 行注目礼的时候，身体立正站好，挺胸抬头，目视前方，双手自然下垂放在身体两侧，行礼前要求脱帽(军人除外)，摘手套。 注意细节： 1．行注目礼大都在严肃的场合，所以行礼时表情应该庄重沉静，不能嘻嘻哈哈； 2．行礼时应精神饱满，不应懒懒散散，不能倚靠他物，不能把手放在兜里或插在腰间； 3．在参加升国旗仪式时，少先队员要佩戴红领巾，右手高举头上。 幼儿的思维 一、单项选择题： 1.３岁前儿童的思维主要是（ ）。 Ａ、具体形象思维 Ｂ、抽象逻辑思维 Ｃ、直觉思维 Ｄ、直观行动思维 2.抽象能力明显萌发的年龄段是（ ）。 Ａ、3岁前儿童 Ｂ、小班幼儿 Ｃ、中班幼儿 Ｄ、大班幼儿 3、下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（ ） Ａ、做游戏，遵守交通规则过马路 Ｂ、过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 Ｃ、给娃娃穿衣、喂奶 Ｄ、儿童能算出2+3=5 4、儿童学习概念的主要方式是（ ）。 Ａ、通过生活实践 Ｂ、自己总结 Ｃ、向成人学习 Ｄ、通过阅读 5、抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ ）。 Ａ、4.5~5.5岁 Ｂ、4~5岁 Ｃ、5~6岁 Ｄ、6.5~7.5岁 6、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（ ）所致。 Ａ、固定性 Ｂ、片面性 Ｃ、近视性 Ｄ、经验性 7、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。 Ａ、感知运动阶段 Ｂ、前运算阶段 Ｃ、具体运算阶段 Ｄ、形式运算阶段 8、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。 Ａ、直观的概括 Ｂ、语词的概括 Ｃ、表象的概括 Ｄ、动作的概括 9、（ ）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 Ａ、感觉 Ｂ、知觉 Ｃ、记忆 Ｄ、思维 10、规则对儿童没有约束力的阶段是（ ）。 Ａ、权威阶段 Ｂ、可逆性阶段 Ｃ、公正阶段 Ｄ、自我中心阶段 11、幼儿典型的思维方式是（ ）。 Ａ、直观动作思维 Ｂ、抽象逻辑思维 Ｃ、直观感知思维 Ｄ、具体形象思维 12、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（ ）。 Ａ、动作的概括 Ｂ、生活情景的概括 Ｃ、情绪性的概括 Ｄ、公用性的概括 13、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（ ）。 Ａ、感觉 Ｂ、知觉 Ｃ、记忆 Ｄ、思维 14、幼儿对科学概念掌握的特点为（ ）。 Ａ、可通过日常交往掌握 Ｂ、可通过个人积累经验掌握 Ｃ、需经过专门教学才能掌握 Ｄ、以上都对 15、儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（ ）。 Ａ、感知动作 Ｂ、表象 Ｃ、判断 Ｄ、概念 16、在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（ ）。 Ａ、动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 Ｂ、动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 Ｃ、动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 Ｄ、动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 简答题：