五年级英语上册unit one which do you like better lesson 3教学设计北京版一起.pdfVIP

UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER LESSON 3 教学设计 一、教学目标 1. 能听懂并朗读 Listen and say 中的对话内容;能运用“Which do you like better,…or…? I like…. , but I like…better. ” 的交际用语询问别人或表达自己对某两种事物或某两个活动喜欢 的不同程度。 2. 能听懂、会说、认读drawing, reading, keeping birds, growing flowers, throwing beanbags, jumping rope 等业余或课余活动类词汇,并能在实际情景中运用。 3. 能在教师的提示下完成 Lets do 中的调查活动,能用 1～2 句话记录自己的调查结果,如 “…likes(reading)better. He(reads a lot of books). ”并介绍给他人听。 4. 能主动和他人交流并分享自己的兴趣和爱好,在交流中更加理解和欣赏他人,增长自己的 见识。 二、教学重难点 1. 教学重点: 学习询问别人或表达自己对某两种事物或某两个活动的喜欢程度的交际用语 : “Which do you like better,…or…? I like… , but I like…better. ” 2. 教学难点: like doing sth. 中的doing 和一般现在时中的动词的正确理解和区分运用;同一含义的动 名 词 短 语 的 不 同 表 达 方 式 , 如 jumping rope=rope-jumping, throwing beanbags=beanbag-throwing。 三、教具准备 教学课件、录音机、人物卡片、单词卡片、游戏卡片、小纸条等。 四、教学建议 (一)Listen and say 分析与提示 ●本部分内容主要是学习用“I like…, but I like…better. ”表达自己对某两种事物或某两个活动 喜欢的不同程度。重点要放在具体情景中的应用上,放在课堂操练上。要通过操练帮助学生 理解和掌握所学语言,正确得体地运用语言。 1. 导入 (1)教师摆出读书的动作询问学生:“What am I doing?”学生会说:“You are reading. ”教师补 充道:“Yes. I like reading. Do you like reading? who likes reading?”教师叫起举手的同学追问 道:“What kind of books do you like to read?”教师课件呈现几本不同体裁的书:fairy tales, science fiction, comic, novels 等并介绍其含义,引导学生尝试读出。教师询问学生:“Which kind do you like better?”学生根据实际情况回答,教师帮助学生正确发音。 (2)教师摆出画画的动作询问学生:“What am I doing?”学生会说:“You are drawing. ”教师 补充道:“Yes. I like drawing. too. ”“Do you like drawing? Who likes drawing?” 教师叫起举手的 同学追问道: “What do you often draw?”学生根据实际情况回答。 (3)教师询问学生:“I like drawing, but I like reading be er. How about you? Which do you like be er. reading or drawing?”学生根据自己的实际情况回答。 2. 学习对话 (1)观察对话情景。 ●教师课件呈现对话主题图 1,询问学生:“who are they?” 学生回答:“The are Guoguo, Sara, Mike, and Baobao. ”教师根据学生的回答板贴四个人物卡片。教师继续追问: “Where are they?”学生观察图之后回答出:“They are in the park. ”教师在黑板上简单勾勒出树和青草,呈 现公园的场景。教师引导学生继续观察: “What are they d