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〈〈背影》集体备课 主备人：谷泉 课题《背影》第一课时 时间：9月19日 成员：全体语文组教师 地点：幼儿园会议室 备课程序： 《背影》集体备课初备稿 一、教材分析： 《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自活的散文名篇， 是初中语文的传统篇目。文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情 景，刻画了一个感人至深的慈父形象， 表达了作者对父亲深切的思念之情。 本文 构思巧妙，结构精美，语言朴实，饱含深情。 这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关 爱。学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的 情操，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值 的教学要素，是最关键的教学内容。 二、学情分析： 初二学生已经具备基本的记叙文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知 识品读分析。同时，学生的情感涵养可能还不能够真正体会到文中所描绘的父子 深情，需要老师加以引导，就会使学生更好进入作品的天地。另外，学生个性鲜 明，但语文基础与语文能力较差，个体问学习水平差距比较大。重点难点的突破 有一定的挑战。 三、教学目标： 关于教学目标，我是这样来确定的。语文新课程标准特别注重学生的语文素 养，并为此构建了三维目标体系，强调知识与能力，过程与方法，情感态度与价 值观三个维度的结合。依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对《背 影》一课内容的分析，我将本课的教学目标确定为： 了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。 采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描写品味朴实无华却饱含 深情的语言0 体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。 四、教学流程设计： （一） 、情境导入 多媒体播放歌曲《父亲》，提问：我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一 个怎样的角色？朱自活的父亲乂是怎样的一个人呢？学习了《背影》,大家就知道 了。 （二） 、初步感知 我分3个环节来组织教学。 、初读课文，同桌或小组内相互检查重点字词，初步把握文章内容 、听录音。配乐朗读此文，让学生注意朗读的要求和技巧。 、朗读课文，自我感知课文。朗读是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品能 力的有效途径，有感情十分投入的朗读，既能唤起表象，加深理解，乂能训练思 维。《背影》平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间 的情深意切，受到精神的愉悦与感染。 （三） 、整体把握 指导学生把握文章脉络，理活写作思路，理解文章主题，感受父子情深。 先指导学生读文章，让学生交流读后的感受。 （四）、重点赏析 你对哪一段，哪一句有感觉，交流一下。 在此环节中，学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点批注，形成自己 的观点，在此基础上与同学交流解决以上问题。 （五）、拓展延伸 、小结教学内容 、让学生谈谈，通过本文的学习感受到了什么？你也一定被你的父母感动过， 也许是一次问候，也许是一次长谈…..请你把最感动的那个时刻记录下来 五、 教学策略选择： 巧妙的导语能营造适良好的课堂气余，集中学生的注意力，使其对学习内容 产生浓厚的兴趣。我采用多媒体播放龚珥的歌曲《父亲》，要求学生边听边结合 自己的生活思考、联想。 六、 信息技术融合： 通过播放歌曲《父亲》引入本课，吸引学生兴趣，把学生带入情境中。在学 习过程中播放《背影》的朗读视频，那种浓浓的爱融入到情境中，对学生有很深 的教育意义。 集体备课讨论过程 主持人：李显卓 各位老师： 大家好！ 这是我们语文组第二次集体备课，这次的主备人是谷泉老师，备课的课题 是八年级上第二单元《背影》，首先由谷老师把自己的备课程序和大家进行交流， 各位畅所欲言，发现问题，及时修改。达成共识，备出实效课。 王成丽：我觉得学习目标定的有些过高，第一课时语言■品析这一环节可以放 到第二课时解决。第一课时熟读课文，掌握大意即可。目标定为以下两点： 1、 大声诵读《背影》一文一遍，初步感受父亲的形象。 2、 全体同学选取《背影》中具体描写父亲背影的句子进行重点诵读。 谷泉：目标简洁，到位。 杜雪莹：目标能从学生实际出发，非常不错。 田国柱：本课字词内容量比较大，应该利用一个环节进行学习，比如，课前预习 环节。 谷泉：很好，我在前面再加一个预习检测环节。 李宏伟：朱自活的文学常识也应该提一提。 李显卓：朱自活的文章七年级已经学过，这里我们可以作为复习检测。 谷老师、王成丽：这样好。 孙彦军：作为第一课时，可以从整体了解本文入手，设置一些简单乂有助于学生 理解本文的问题。比如，本文线索和四处背影和落泪的描写。 谷泉：意见很好，采纳！ 〈〈背影》集体备课定稿 学习目标：1、大声诵读《背影》一文一遍，初步感受父亲的形象 2、全体同