人教版《基因工程的基本操作程序》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 “基因工程的基本操作程序”一节的教学设计 1 教材分析 《基因工程的基本操作程序》是人教版选修3专题1基因工程中第2节内容，本节是 《基因工程》专题的核心，上承《DNA重组技术的基本工具》一节，下接《基因工程的应用》。 对于基因工程，学生接触得很少，文字描述中会感到抽象，为此，教材中采用形象化得 呈现方式简述了基因工程基本操作程序的四个步骤。例如，基因文库中把基因组文库比作国 家图书馆，而把cDNA文库比作某市图书馆，这样便于学生理解和掌握。此外，在教材处理 中还呈现主干，割舍枝杈，将非主干内容 《生物技术资料卡》、《拓展视野》等方式呈现， 做到有主有次。【1】 2 学情分析 学生经过上一节的学习已经掌握 DNA 重组技术所需三种基本工具的作用及基因工程载 体所需条件等知识，具备学习基因工程的基本操作程序一节的基础；而且经过一年必修教材 的学习，学生的生物基础知识较扎实，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立。但基因 工程一节对学生来说难点较多，如果处理不好，会变成简单的死记硬背。因此在教学过程中， 应在教师引导下适时加强学生解决问题和运用概念图等生物学语言归纳结论等方面的能力。 3 教学目标 3.1 知识目标 ⑴简述基础理论研究和技术进步催化了基因工程 ⑵简述基因工程的原理和基本步骤 3.2 能力目标 ⑴学会运用概念图总结基因工程的基本步骤及方法 ⑵尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案 3.3 情感态度与价值观 ⑴关注基因工程的发展 ⑵认同基因工程的应用促进生产力的提高 4 教学重点与难点 4.1 教学重点 基因工程基本操作程序的四个步骤 4.2 教学难点 ⑴从基因文库中获取目的基因 ⑵利用PCR技术扩增目的基因 5 教学整体思路 采用从“整体-部分-整体”的教学思路，首先引用基因工程案例使学生从整体上了解 基因工程的四个步骤，其次采用分步探究的形式帮助学生理解各个步骤的原理、方法和过程， 最后教师引导学生用概念图将所学的知识从整体上再次整合。【2】 6 教学过程 教学环节 教师行为 学 生 活动 1） 出示我国有知 识产权的转基 导入新课 因抗虫棉的培 看图并回答：首 育图解 先要获得目的基 学习必备 欢迎下载 2） 质疑：转基因抗 因，其次将目的 虫棉培育的四 基因连接到Ti质 个关键步骤 粒上，再次将重 3） 根据学生回答 组的Ti质粒导入 补充还需检测 受体细胞，最后 抗虫基因是否 要重建转基因植 已经进入棉花 物 植株，并由此引