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人教版一年级数学上册第二单元教案 第二单元：单元计划 单元教学内容：第6―――13 页（比一比） 单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短 、 比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元 分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高 矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长 短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们 的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可 以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现 实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生 感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的 知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数 学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开 放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造 合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还 现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的 方法进行比较。 单元教学目标： 1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用 的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语 第 1 页 言表达和收集处理信息的能力 。 3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的 意识。 4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。 单元重、难点｜ 1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、 语言表达和处理信息的能力。 2、 初步体验合作与交流的快乐。 单元课时安排：约2课时 1、比多少1课时 2、比长短、比高矮1课时 教学内容：比多少（第6―――8 页） 教学目标： 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些 比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴 趣和学习热情。 3、 培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。 教学重、难点： 掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备： 师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张， 第 2 页 录音机 生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10） 教学过程： 一、 导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。 还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比 较多少。 板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知 1、 创设情境 ，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？ （放录音：小朋友， 我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起 去看看吗？ 2、 引导观察，初步感知 A：出示书中第6面的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数） B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁 多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖 第 3 页 的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 4＝4 学生书空并齐读 老师介绍等号 3、 动手操作，理解新知 A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子 上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是： 板书：43 老师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？ 师：小免比小猪多还可以怎么说？ 板书：3＜5 介绍小于号 学生书空，再齐读， 4、 小于号与大于号有什么不同？ （学生回答，老师小结） 5、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 三、巩固 1、 说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？ （4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、 猜一猜 第 4 页 A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上 的数是几，根据学生的回答，老师作出大了或小了的提示， 直到猜对为止。 B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。 C：同桌互猜，看谁猜得对 3、填一填： A：7○34○9 3○35○8 10○