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《长方体和正方体的表面积》教学设计案例 小学数学 人教课标版五年级 （一）、设计指导思想 长方体和正方体的表面积这部分知识是在学生掌握了长方形与 正方形的面积计算，并对长方体与正方体的特征有了初步认识的基础 上进行教学的，即学生已经明确了长方体与正方体都有6个面，而且 长方体相对的面的面积相等，正方体6个面的面积都相等的基础上教 学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用。通过这 部分内容的学习，还可以加深学生对长方体和正方体特征的的理解， 发展他们的空间观念。 （二）、教材分析 长方体和正方体”这一单元是学生系统学习立体图形知识的开 始，本课时主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。教材 先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面 积的概念。这样可以把表面积的概念与刚刚建立起来的长方体和正方 体的特征很好的联系起来，为下面学习计算表面积做好准备 （三）、学情分析 这部分内容是在学生学习了长方形和正方形的面积的计算方法， 学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正 方体的特征的基础上进行教学的。 （四）、教学目标 1、建立表面积概念。 2、小组合作探究长方体表面积的求法，在观察对比中，得到长方体 表面积公式、正方体表面积公式。 3、运用公式实际应用，并提升学生的数学思维能力。 （五）、教法学法 现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，依据 本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法、情 境教学法、启发分析法动手操作法等进行教学。 教与学密不可分，教是为了更好地学。根据学生的学习规律，在教学 过程中，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分 析法、总结归纳法。 （六）、媒体选择 运用多媒体软件Authorware 制作课件《正方体和长方体的表面积》 辅助教学。 （七）、教学程序 一、复习准备． （一）口答填空． 1．长方体有（）个面，一般都是（），相对的面的（）相等； 2．正方体有（ ）个面，它们都是（ ），正方形各面的（ ）相 等； 3．这是一个（ ），它的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ） 厘米，它的棱长之和是（ ）厘米； 4．这是一个（），它的棱长是（）厘米，它的棱长之和是（） 厘米． （二）说一说长方体和正方体的区别？ 教师：我们已经掌握了长方体和正方体的特征，它们的表面都有 6个面，今天就来研究它们表面的大小．（板书课题：长方体和正方 体的表面积） 二、学习新课． （一）长方体和正方体表面积的意义． 1．教师提问：什么叫做面积？ 长方体有几个面？ 正方体有几个面？ （用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍） 2．教师明确：这六个面的总面积叫做它的表面积． 3．学生两人一组相互说一说什么是长方体的表面积，什么是正 方体的表面积． 4．教师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面 积． （二）长方体表面积的计算方法【演示课件“长方体的表面积”】 1．学生归纳： 上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的； 前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的； 左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的． 2．教师提问：想一想，长方体的表面积如何计算？（学生讨论） 老师板书： 上下面：长×宽×2 前后面：长×高×2 左右面：高×宽×2 3．练习解答例1． 例1．做一个长6厘米、 5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至 少要用多少平方厘米硬纸板？ 4．巩固练习． 一个长方体长4米， 3米，高2.5米．它的表面积是多少平方 米？ 教师：如此题改为同样尺寸的无盖塑料盒求表面积如何办？ 学生：应该少算上边的一面． 列式：4×3＋4×2.5×2＋3×2.5×2 （三）正方体表面积的计算方法【演示课件“正方体的表面积”】 1．教师提问：正方体的表面积如何求吗？ 学生：棱长×棱长×6 2．试解例2． 一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面积．