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全国高职高专英语写作大赛对促进公共英语教学改革的思考 关键词：写作大赛 高职英语　 教学改革 论文摘要：英语写作作为高职教学中的重点和难点，需要师生共同努力进行攻关。 值得注意的是，高职生必须养成自觉运用英语写作的习惯，这样才能提高自己的 英语运用能力，为以后的学习和工作打下坚实的语言基础。 随着近年来高职教育的迅猛发展，全国高职高专英语写作大赛也如火如荼地 在全国各地进行着。从2010年5月的第一届大赛至今高职英语写作大赛已经走过 了五个春秋，每届的参赛地区和人数都在增加，刚刚过去的第五届高职英语写作 大赛就是由来自全国28个省、市、自治区的679所高职院校组成的，参赛选手多 达1637名。不管从规模上看还是从其影响上来考虑，此次大赛在同级别的其他竞 赛中都处于领先的地位。英语写作大赛对各高职院校英语写作教学乃至整体公共 英语教学水平的提升都提供了新思路，也引发了我们对公共英语教学改革的思考。 一、 大赛赛制与题型分析 大赛组委会秘书处组织了英语专业和公共英语两个组别共三个阶段的比赛。每年3月， 经过院校选拔赛，各参赛学校选出最优秀的英语专业组选手1名和公共英语组选手2名， 每人至多配备1名指导教师进行全程辅导教学，师生实名注册、官网报名、加盖公章， 参加赛区（省、自治区、直辖市）选拔赛。4月下旬或5月上旬， 赛区选拔赛在各省承 办单位举行，全国统一命题、同时进行比赛，各省集中批阅、网上公示名次。6月上旬， 根据区域参赛比率配额，各赛区最优秀的选手赴深圳参加全国总决赛；同时，决赛选手 对应指导教师参加全国高职高专英语写作教学高峰论坛。大赛命题依据最新相关文件， 充分突出高职特色，展现英语教育发展趋势，检验学生语言及常识应用能力。选材既贴 近学习生活，又面向职业生涯对英语写作能力的需求。〔2〕各阶段比赛均为120分钟。 院校选拔赛参照赛区选拔赛题型自主命题。赛区选拔赛每名选手需书写两篇文章：英语 专业组需完成一篇不少于200词的以图表或报告阐述为主的文章以及一篇不少于350词 的主题分析议论文；公共英语组需完成一篇不少于100词的应用文以及一篇不少于350词 的看图表作文。全国总决赛是在省级比赛的基础上增加一篇200词命题作文， 对单位时间内写作质量的要求更高。图表类作文是所有选手都要完成的， 该题型考量的不仅是英语语言功底，还有信息处理、逻辑思维等高职学生必 备的能力。应用文写作是高等学校英语应用能力考试（PRETCO）A级和B级的 作文易考题型，也是职场最常见的事务性文体。英语专业组的议论文与雅思 写作的论文相似， 选手通过对规定情景、段首句或提纲引出的事件进行分析 和处理，呈现对社会民生的关注度，尤其是用将来就业对口的服务类行业中 应有的国际化视角来独立思考、解决个案等能力。决赛中的关键词命题作文 能折射出学生的世界观和价值取向， 并进一步考验学生的语篇布局、时间分 配和心理素质。 大赛分为公共组和专业组,赛区选拔赛题目包括两部分,决赛将在现有两个题型 的基础上各增加一个自由发挥的题目,并对字数提出更高要求:公共英语组的总 字数不少于650 词,英语专业组的总字数不少于800 词。　 从上图可以看出对于第一部分的命题作文来说,虽然两个组完成的都是应用文但 具体的考查范围有所不同,公共组主要考查学生能否熟练地掌握在未来工作岗位 中实际运用和操作的文体类型,专业组重在考查学生获取信息、筛选信息、综合 分析和创新能力。第二部分的考题较灵活,公共组主要考查学生观察、分析、理 解、语言表达等综合能力和按要求作文的把控能力,专业组要求完成主题作文,即 按要求进行写作,考查学生的写作基本知识和技能。对于写作长度,除了应用文因 体裁的自身特点会略为不同,基本一致。 (三) 评分标准大赛赛题总计三个部分, 每部分的给分标准划分为五个档次。基于篇幅有限,笔者以最高档(第五档)的标 准作为分析数据 (为了保证评分的公平公正,给分标准不做公共组和专业组之分)。 第五档作文表明考生圆满完成写作任务,具体要求如下:(1)使用丰富的语法结构 和词汇;(2)语言自然流畅,无或极少语法、拼写等错误;(3)有效地采用了多种衔 接手法,文字连贯,层次清晰;(4) 术语使用正确;(5)对目标读者产生了理想的预 期效果。三部分属于不同写作任务,故评分标准侧重点不同:(1)命题作文:包含所 有内容,完整地说明了信息要点;(2)主题作文:中心突出,