(最新完整版)教科版一年级下册科学教案.docVIP

彭州市致和镇太清博世九年制学校 教 学 设 计 备注 （教学反 思、 辅导学困生 等） 课 题  1-1 发现物体的特征  （第  课时）  课型  科学 教学目标 1、可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 2、能用各种感官观察和描述不同的物体，会用两两对比的方 3、法对物体进行观察。 4、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 重点难点  用眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比 用科学词汇描述物体的特征 教具准备  玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、 木块、一次性塑料杯 教学过程  教师引导  学生活动 现场生成 一、快乐出发 谜语：细杆杆、三寸长，一头有 毛一头光，每天早晚洗个澡，大 家用它保健康。 大家能够猜出这个谜语的谜底 吗？ 大家是如何猜出来这是牙刷的呢？谜面描述了牙刷的哪些特征？ 今天我们就来一起学习：发现物 体的特征  猜谜语，牙刷 描述了牙刷的粗细、 长短、形状、用途 ? 彭州市致和镇太清博世九年制学校——备课组 彭州市致和镇太清博世九年制学校 教 学 设 计 备注 （教学反 思、 辅导学困生 等） 聚焦：我们周围有什么物体？我 们怎样描述它们？ 教师进行记录、评价、纠正、规 范 二、乐在其中  探索：1、选择一个物体来观察吧 分组选择两个物品进行观察，提示回忆：上学期观察叶用了哪些观察法：眼睛看、鼻子闻、用手摸、耳朵听、舌头尝 2、两个物体之间进行比较 两两对比：形状、大小、颜色、气味、透明与否、软硬、轻重、光滑或是粗糙 分组互相用语言描述这些物体的 特征并进行记录。 提醒学生未经允许不能用嘴接触 任何观察物品。 教室里面有桌子、椅子、 黑板、时钟 ?? 桌子有四条腿、桌面平整 、光滑?? 椅子?? 时钟??. 例如：乒乓球是圆的，木 块是方的 乒乓球是黄色的 ，木头是浅黄色 乒乓球是光滑的， 木头是粗糙的 ?? 教学过程  教师引导  学生活动 现场生成 彭州市致和镇太清博世九年制学校——备课组 彭州市致和镇太清博世九年制学校 教 学 设 计 备注 （教学反 思、 辅导学困生 等） 二、乐在其中 研讨： 1、我们是怎样观察物体的？ 2、我们可以从哪些方面描述物体的特征？ （选择了哪个物体进行研究？用哪两种物体对比？知道了哪些特征？其他小组选择了哪两种物体比较并知道了什么特征？）  用我们的五官是观察物体，引导学生发现 用对比的方法更有助于全面的 描述。 形状、大小、颜色、气味、透明与否、软 硬、轻重、光滑或是粗糙。 整理： 我们是如何发现物体的特征的？ 运用： 三、快乐收获 1、用感官去观察物体。 2、将物体之间进行比较， 找到参 照物。 3、用科学的语言进行描述。  完成科学活动手册，粘贴 物体的特征。 彭州市致和镇太清博世九年制学校——备课组 彭州市致和镇太清博世九年制学校 教 学 设 计 备注 （教学反 思、 辅导学困生 等） 板书设计 发现物体的特征 先观察、再比较、后描述 科学词汇：轻重、粗糙、光滑 ??  教学反 思 彭州市致和镇太清博世九年制学校——备课组 彭州市致和镇太清博世九年制学校 教 学 设 计 备注 （教学反 思、 辅导学困生 等） 1-2 《谁轻谁重》教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第  2 课，其隐 含的概念是质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动，促使学生逐步建立对“ 物体有轻重” 的认识。 【学情分析】 在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他们可能已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢？学生会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的人可能会给出不同的结果，尤其是当两个物体的轻重差不多的时候，就很难用“ 感觉” 的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考：如何更为准确地判断物体的轻重呢？针对一年级学生，可 以用一种简单的测量方法， 即运用简易天平来称量， 并通过观察、简单统计等多种手段来得到结果。 【教学目标】 科学知识概念目标 质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。 科学探究目标 1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 彭州市致和镇太清博世九年制学校——备课组 彭州市致和镇太清博世九年制学校 教 学 设 计 备注