《分数与除法》精品教案.docVIP

精品系列资料 传播先进教育理念 提供最佳教学方法 分数与除法 教学内容： 人教版五年级数学下册 P65《分数与除法》例 1、例 2 教学目标： 1、理解两个数相除的商可以用分数来表示。 2、知道分数与除法的关系。 3、培养学生分析和推理能力。 教学重点： 理解两个数相除的商可以用分数来表示。 教学难点： 分数与除法的关系。 教具准备： 多媒体课件等 教学过程： 一、引入 （点击出示：） 1、直接说出下面除法的结果。 35÷ 7＝3 ÷10＝0.8 ÷4＝ 5÷2＝4 ÷100＝2.4 ÷0.6 ＝ （学生回答，教师点击出示结果） （点击出示：） 2、1÷3＝ 师：这题的结果可以怎样表示？ （学生可能回答用循环小数表示，也可能回答用分数表示。 ） 师：今天我们共同来研究分数与除法之间的关系。 [ 设计意图说明：通过一组口算，激活学生原有的知识经验，即两个数相除的商有可能 是整数也有可能是小数。进而提出当 1÷ 3 得不到一个准确的小数时，又该如何表示？ 这一问题激发了学生探索的积极性，渗透了推理的思维方法。创设解决问题的情境，研究分数与除法的关系。 ] 二、新授 探究一：学习被除数1——是除法与分数的关系。 1、 （点击出示：） 联系地址：郑州市经五路 66 号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789 第 1 页 共 7