中学生养成教育及偏差行为矫治路径选择.pptVIP

2020/6/15  第一章序言 ·第二章认识养成教育 第三章中学生养成教育问题探索 第四章养成教育的实践操作 第五章偏差行为矫正路径 2020/6/15  第一章序言 欲说还休的话题:今天的孩子有多难管? 频繁发生的校园事件直指课改成效? 2020/6/15  今天的孩子有多难管? 班主任是可以也应该管学生的(迟来的法规?) 有的班主任用罚款的办法管学生(可取不可取?) 有的班主任用用孙子兵法管学生(高明不高明?) 有的班主任用打骂的办法管学生(管用不适用?) 有的班主任用“爱”来管学生(离现实还有多远?) 有的人纠正:不是管学生而是为学生服务 2020/6/15  迟来的法规? 班主任是可以也应该管学生的,这是法 律赋予我们的权利,也是班主任应当履 以及教育学生等方面强 主任的权利,并从待遇方面加强了保障 性规定。其中《规定》要求“班主任工 作量按当地教师标准课时工作」 我们正式获 计入教师基本工作量,明确了班主任教 的时间来做班主任工作 要求各地合理安排玎 量,使他们有精力来关 的思 鸡痠麓淚況身心健康状况及其他各方 其中对于管学生的内容,最令人振奋、 担心、迷惘、也最令人拍案惊奇的是“ 班主任在日常教育教学管理中,有采取 适当方式对学生进行批评教育的权利 2020/6/15  可取不可取的罚款单