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亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《折扣》 说课稿， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信您通过 阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏或者转 发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《折扣》说课稿 《折扣》说课稿范文（精选 4 篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者， 时常会需要准备好说课 稿， 说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。 那么大 家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我们精心整理的 《折 扣》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《折扣》说课稿 1 一、说教材 1 、教材分析 《折扣》 是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的 一节课。 它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进 行教学的， 主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是 多少，求这个数”的问题， 使学生理解折扣的意义， 懂得求折扣 的应用题的数量关系。 2 、课标对这部分知识的要求 会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。 二、说学生 在教学过程中， 我将采用学生熟悉的情境， 让学生通过自学、 交流、 咨询等方式学习这部分知识。 这将有利于学生对知识的学 习和掌握， 同时也能提高学生学习数学的兴趣， 使学生能积极参 与到教学中来。 三、说学习目标 结合本课知识特点及课程标准的要求， 我确定了本课的学习 目标： 1 、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活 动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。 2 、运用折扣这部分知识解决实际问题。 四、说教学重难点 本节课的教学重点是理解折扣的含义， 并用所学的知识解答 有关折扣的实际问题。 教学难点是应用所学知识解决生活中的实 际问题。 五、说教法学法 新课标指出： “教师应充分利用学生已有的知识经验， 随时 引导学生把所学的数学知识应用到生活中去， 解决身边的数学问 题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点， 在教 学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、 咨询等学习活动 理解“打折”的意义和计算方法。 让学生在自主学习与交流讨论 中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。 教学是教师和学生的双边活动， 我将遵循“教师为主导， 学 生为主体， 训练为主线”的教学思想进行学法指导， 采用自主探 索、小组交流、全班讨论等学习方法。使学生成为课堂的主人， 活跃课堂气氛， 提高学生学习数学的兴趣， 调动学生课堂学习的 积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。 六、说教具学具 这节课我用的教具是 PPT 课件和电子白板。 七、说教学过程 （一）创设情境导入新课。 1 、在购物时，大多数的人会选择在节假日。你知道为什么 吗？（因为节假日期间商场会打折） 2 、 打折是商家常用的手段， 是一个商业用语。 什么是打折？ 打折对我们消费者有什么好处？怎样运用打折的知识解决我们 生活中的实际问题呢？这节课我们就来学习折扣。 3 、自学检测 （ 1 ）利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习 活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。 （ 2 ）运用折扣这部分知识解决实际问题。 这个环节让学生联系生活中打折购物的情景， 体会数学与生 活的密切联系。出示学习目标是让学生明确本节课的学习任务， 学习时有的放矢。 （二）学习新课 1 、自学折扣的含义 （ 1 ）出示要求，学生自学 ①借助课本（第 97 页例 4 上面的内容）自学折扣的含义。 ②牛刀小试：用自己的话说说打折的意思。 ③不理解、不会的可以问问身边的同学或后面的老师。 （ 2 ）巩固练习 这个环节是引导学生通过自主学习或利用身边可利用的一 切学习资源，经历自学、交流、 咨询等学习活动理解“打折”的 意义，会把折扣化成分数和百分数。 2 、运用折扣的知识解决问题 （ 1 ）出示：例 4 （ 1 ）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店 打八五折出售。买这辆车用了多少钱？比原来便宜了多少钱？ 我们小组做得最快，交流得最棒： ①“打八五折”什么意思？ ②把谁看做单位“1”？ ③独立试做，指名演板，然后小组交流。 （ 2 ）全班交流、讲评。 （ 3 ）出示：例 4 ，爸爸买了一个随身听， 原价 160 元，现在 只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①学生独立试做。 ②出示答案，让学生对改。 （ 4 ）总结要点。 这个环节主要体现学生学习的主体性， 让学生充分发挥自己 的主观能动性，在独立思考、 自主探索、合作交流的过程中自主 解决问题