摩擦力的教学反思.pdf

《摩擦力》的教学反思 王 双 喜 《摩擦力》的教学反思 王双喜 摩擦力这一节，属于概念课，授课前，我认为摩擦现象处处皆 是，学生学好摩擦力概念应该不成问题。然而，实际并不如我料， 对于浅层次的摩擦力现象学生还能应付，但难度稍微有些提高，便 无从下手，错误百出。究其原因，可能是摩擦力的概念理解上，学 生理解程度还不够，不透彻，故不能应付有难度的习题。所以，对 摩擦力概念的深度教学就显的至关重要了。 摩擦力是指相互接触的两个物体，由于发生了相对运动或将要发 生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍物体相对运动的力。这 个概念的关键点就是对“相对运动”的理解，讲好了“相对运 动”，摩擦力的概念就讲好了十之八九。学生之前没学好摩擦力的 概念，就是没有理解好“相对运动”的含义。而“相对运动”在教 材和教参中都没有详细剖析，教师对这一点的理解和讲授就仁者见 仁，智者见智了。我理解的“相对运动”是指受力物体相对于施力 物体的相对位置变化，是以施力物体为参照物的机械运动，摩擦力 的作用是阻碍“相对运动”的发生，但不一定是阻碍物体的“运 动”发生。例如，在皮带机上放着的沙袋，在皮带机刚启动时，皮 带会对沙袋施加摩擦力，皮带是摩擦力的施力物体，沙袋受力物 体，由于惯性沙袋要保持其原来的静止状态，以皮带为参照物，沙 袋就要向后发生“相对运动”，故此时，摩擦力的方向会就是向前 的，它促使沙袋与皮带一起运动，摩擦力此时对受力物体起到了促 进物体“运动”的作用；当沙袋与皮带一起进入匀速直线运动状态 后，两者相对静止，由于两者之间没有了“相对运动”，摩擦力存 在的条件消失了，摩擦力便也随之消失了；当皮带减速时，沙袋由 于惯性还要保持其高速向前的运动状态，相对于皮带来讲沙袋就发 生了向前的“相对运动”，故此时摩擦力的方向就是向后的，摩擦 力此时起到了阻碍物体“运动”的作用。再比如，人走路时，以路 面为参照物，人脚向后蹬，人脚相对于地面有向后发生“相对运 动”的趋势，故地面对人脚产生一个方向向前的摩擦力，阻碍其向 后发生“相对运动”，路面对人鞋底的摩擦力对人体的“运动”起 到了促进作用。假如，没有摩擦力，那么人鞋就要向后打滑，不能 前进。所以，摩擦力的方向始终与物体“相对运动”（相对于施力 物体的运动）方向相反，而与物体的“运动”方向不一定相反；摩 擦力的作用是阻碍物体的“相对运动”，而不一定阻碍物体的“运 动”。 过去，学生也明白物体的“相对运动”与物体的“运动”是不同 的，但到底是哪里不同，其实是没有弄清楚的，而弄不清的原因， 就是教师没有给学生讲明“相对运动”是“相对”于谁的运动才叫 相对运动，当然学生自己也没有领悟到这个相对运动的参照物，以 致适成概念关键点不清，理解不到概念的本质，从而造成解题乏 力。所以，只有找到了问题的症结所在，才能对症下药，才能教有 实效。 《牛顿第一定律》教学反 思 王 双 喜 《牛顿第一定律》教学反思 王双喜 一、做好实验是 关键，通过实验，既能为学生提 供生动具体的感性形 象，又能培养学 生的实验观察能力及实事求是的 科学态度。 该实验是让同一小车从同一高度沿斜面滑下，分别滑到铺有毛巾、棉布 和光滑木板的平面上，做该实验之前，应让学生思考两个问题：一是为什 么要用同一小车从同一高度沿斜面滑下？二是毛巾、棉布、木板这些不同 表面对同一小车的摩擦阻力有何影响？并指明让学生观察的内容，这样学 生对该实验的目的、方法及注意的问题就会十分