义务教育阶段信息技术课程总体价值.pptVIP

义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以 提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和 探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生 学习的能力;可以拓展学生适应现代社会生活 所需的信息技术技能,巩固信息素养和技术创 新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的 信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具 有非常重要的奠基作用。 外  筹划中小学信息技术的课程目标转型 信息技术学习和应用的四能”阶段 个体对信息利用信息技术解决高智能(挑战 兴趣,良好性)的问题 通过信息技术程序设计、数据 验 的学习提高学生智能(信息问题术可对计算 学习eam解决能力)个人潜能(学思结从和控制“创作中 A, Learning Thinking) ing by Creating) 本能效能使能智能 无目的、无意 习与应用 打包的创新人才;具有自算机解决间题 的应用 能的、被主知识产权的产品 止于此 层面,可研发一国家蓄能 误区:“傻瓜型的技术吵“傻瓜型的教 方式”→“傻瓜型的人才”÷“奴隶型的软件 考”  无教育干预下的人群分布情况 人数 开设信息技术课程的预期目标 能 曾能→发展阶段  缺陷二:我国中小学信息技术课程标准单纯 定位于信息素养,忽视了相关信息技术课程的技 术性和技术素养的培养 应用软件培训