(完整版)平方根与立方根典型题.docx

平方根 算术平方根 立方根三说 一、平方根、算术平方根、立方根知识点概要 平方根、算术平方根的概念与性质 如果一个数 x 的平方等于 a（即 x2 a ），那么这个数 x 就叫做 a 的平方根 （或二次方根） ，记作： x a ，这里 a 是 x 的平方数，故 a 必是一个非负数即 a 0；例如 16 的平方根是± 4，从定义 还可得出：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；负数没有平方根； 0 的平方根只有一个 0，即 为它本身。 正数 a 的正的平方根叫做 a 的算术平方根， 表示为 a a 0 ，例如 16 的算术平方根是16 4 ， 从定义中容易发现：算术平方根具有双重非负性：① a 0 ；② a 0 。 平方根、算术平方根的区别与联系区别：①定义不同；②个数不同；③表示方法不同；④取值范围不同：平方根可以是正数、负数、零，而算术平方根只能取零及正数，即非负数。联系：①它们之间具有包含关系； ②它们赖以生存的条件相同，即均为非负数； ③ 0 的平方根以及算术平方根均为 0。 3. 立方根的定义与性质 如果一个数 x 的立方等于 a（即 x3 a ），那么这个数 x 就叫做 a 的立方根 （或三次方根） ，记作： x 3 a 。 立方根的性质：正数的立方根是正数， 0 的立方根是 0，负数的立方根是负数。 二、解题中常见的错误剖析 第 1 页 共 7 页 例 1. 求 3 2 的平方根。 2 错解： 3 9 3 2 的平方根是 3 剖析： 一个正数有两个平方根，它们互为相反数，而 2 是一个正数，故它的平方根应有 39 两个即± 3。 例 2. 求 9 的算术平方根。 错解： 32 9 9 的算术平方根是 3 剖析： 本题是没有搞清题目表达的意义，错误的认为是求 9 的算术平方根，因而导致误解，事实 上本题 9 就是表示的 9 的算术平方根，而整个题目的意义是让求 9 的算术平方根的算术平方根。 9 3 ，而 3 的算术平方根为 3 ，故 9 的算术平方根应为 3 。仿此你能给出 64 的平方 根的结果吗？ 三、典型例题的探索与解析 例 3. 已知： M a b 2 a 8 是 a 8 算数平方根， N 2 a b 4 b 3 是 b 3 立方根，求 M N 的平方根。 分析： 由算术平方根及立方根的意义可知 a 8 0 a b 2 2 1 2a b 4 3 2 联立 12 解方程组，得： a 1， b 3 第 2 页 共 7 页 代入已知条件得： M 9， N 3 0 所以 M N 9 3 0 3 0 3 故 M ＋N 的平方根是± 3 。 例 4. 已知 x 2 y 3， 3 4x 3y 2 ，求 x y 的算术平方根与立方根。 分析： 由已知得 x 2 y 32 9 1 4 x 3y 2 3 2 8 联立 12 解方程组，得： x 1， y 4 所以 x y 5 因而 x y 的算术平方根与立方根分别为 5、 3 5 。 例 5. 若一个正数 a 的两个平方根分别为 x 1 和 x 3 ，求 a 2005 的值。 分析： 由平方根的性质：一个正数有两个平方根，它们互为相反数，因而可构造方程 x 1 x 3 0，解得 x 2 从而 a x 1 2 2 2 1 1 a 2005 1 评注： 本题利用平方根的性质，构造一元一次方程，先求出其平方根，再进一步求出 a，解法可 谓简捷明了，令人耳目一新。事实上方程思想是初中阶段一种重要的数学思想方法，应引起同学们高度重视。 例 6. 比较 a、 1 、 a 的大小。 a 第 3 页 共 7 页 分析： 要比较 a、 1 、 a 的大小，必须搞清 a 的取值范围，由 1 知 a 0 ，由 a 知 a 0 ， 综合得 a 0 a a ，此时仍无法比较，为此可将 a 的取值分别为 ① 0 a 1；② a 1；③ a 1 三种情况进行讨论，各个击破。 当 0 a 时，取 a 001. 1 则 1 100、 a 01. ，显然有 1 a a a a 当 a 1 时， a 1 a a 当 a 1 时，仿①取特殊值可得 a 1 a a 评注：本题的解答用到了分类讨论的思想， 所谓分类思想就是根据问题的需要将涉及的对象按一定的标准分成若干类，然后再逐类讨论求解的思维方法。分类要遵循三条原则： ①标准统一； ②任何两种情况不重复； ③每一种情况都不能遗漏。 例 7. 已知有理数 a 满足 2004 a a 2005 a ，求 a 20042 的值。 分析： 观察表达式 a 2005 中的隐含条件，被开方数应为非负数即 a 2005 0 ，亦即 2005，故原已知式可化为： 2004 a a 2005