(完整版)教师如何利用网络资源(20200914173801).docxVIP

网络备课 , 我们可以这样做！ 付智怡 以网络、多媒体为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的新课程改革。它为新课程 改革注入了新的教育资源， 在教学活动中， 教师利用网络教育资源下载学习内容， 丰富课堂 实践， 扩大了师生学习的信息量， 使师生更多的享受到优质资源的机会， 有利于提高教育教 学水平。网络技术发展快，涉及面广，必然会影响到教学过程的各个环节， 尤其对于教师的 备课起到了很大的促进作用。备课在整个教学工作中是十分重要的一环。教师能否备好课， 是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。 网络备课给广大教师提供了无限广阔 的空间， 吸取多方面的知识， 在提供备课资料方面是一位好帮手。 下面仅就利用网络备课谈 几点看法。 一、教师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容 教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。 熟悉，意味着对课程标准和教材多层次地从具体到抽象，从抽象到具体的过程，而网络 能提供给我们这个环境。 在网上， 很多有识学者对课程标准进行了深入探讨， 对其优越性和不足都提出了各自的观点， 其他老师可以赞同， 也可以反对， 自己的意见可以及时的反馈到网上。 在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出 疑问， 诸多解释即会纷至沓来， 使问题迎刃而解。 网络使天南海北的距离缩短，宁夏的老师和海南的老师足不出户、 共同探讨以成为可能， 使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造车的时代终结，而这些发表、探讨、争论等，其最终结果是教师对课程标准的深入认识，具体掌握。 二、教师可以利用网络掌握教学目标、重点和难点 教师驾驭教材，是指教师在钻研课程标准和教材的基础上，掌握教学目标、重点和难点 作为自己教学实践的指导思想， 能在实际教学活动中， 自觉地意识到所教的内容， 是使学生明确什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为 实现教学目标服务。 网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，首先体现在对教学目的、要求、重点的掌握上， 对于教师来讲， 这是教学的突破口， 但同是一本教材，同是一个年龄段的学生，由于社会环 境的不同， 这三点势必会有所改变， 网络恰好给我们提供了一个了解学生的渠道， 这为我们 进行知识、 能力、品德的教育摆正了方向。 我们不难看到， 网络把文字、 图形、影象、 声音、 动画等先进技术有机地融合在一起， 在科技、 新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大的，也使他们对于高科技的认识上比以往的学生接受的更快、更多。如，学到“金属材料” 时，播放有光泽的首饰、 能导电导热的生活用品的图片、 有关金属资源储藏量、金属资源的利用和保护的资料及解说；学到“化学元素与人体健康”时，播放佝偻病患者、甲状腺肿大 患者的图片； 一些微量元素对人体的作用及适宜摄入量、 几种元素的事物来源的图表； 有关“绿色化学”的材料、图片及解说等。既让学生开阔了眼界，又巩固了学习内容，同时让学 生感悟到“知 就是力量”，正是科学技 的 步，改善了我 的生存 境，保 我 身体 健康。 就 如今我 的教 在确定教学目 、 重点和 点 多了一点， 即正确的引 学生 的人生 、价 已成 当今教育的重中之重， “十年 木，百年 人”，在开放的网 代，德育二字 得尤 重要， 也是教 在 所不可忽 的重要方面。 三、教 可以利用网 教研和掌握教学方法 中， 教学方法的 ，要遵循教学 律， 教学原 ，使学生循序 地掌握知 ， 展智力，形成正确的思想 念。 在以前 塞的教学 代，教 通 固有模式的教学，所掌握的无非是 授法、 法等 等，即便某位老 通 自己的不懈努力 研出一套新的教学方法， 因 、 空 的局限也只能“独自享用”了。但 在，只要你找到相关的网站，多种多 有 效的教学方法多如繁星，目 教学、 探究、三点一 、三段法、 境 入??比比皆是，而相关的 文、探 、 研究更是堆成如山的 志所无法比 的， 先 的教学方法在网 代得到了极大限度的共享， 教 教学方法的准 和研究提供了广 的空 。 四、教 可以利用网 精 教案、制作 件 教案是教 施教学活 的具体方案， 于能否上成一 好 起到 足 重的作用。拿 化学学科 例， 以前的教案无非是—— —— ——巩固，使得整堂 乏味， 平淡，但 网 我 提供了大量的素材， 首先在教学内容上， 大量的科技、 社会等最新 料可以使学 生更好的理解教材，了解化学的作用， 德育的 施提供了 境，同 激 了学生的 趣。 其二，网上 秀教 的教案更 我 提供了大量的参考， 化教案、 思想提供了依据。 在提倡 代化