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最新教学资料·部编版初中语文 导学案 22 寓言四则 赫尔墨斯和雕像者 学习目标 1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。 2.体会到文章的讽刺寓意，做一个谦虚谨慎的人。 学习重难点 重点：熟悉寓言这种新的文学体裁。 难点：领悟到盲目自高自大的可笑性。 知识链接 寓言：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借 喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好 坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、 《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世 界范围类享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低， 都能在简练明晰的故事中悟出道理。 学法指导： 1.阅读寓言故事，不能只看其表面意义，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意义。许多故事你看后 也许会会心一笑，或觉得其荒诞，或觉得其滑稽，但请千万别忘了以其反思自己的人生，也许 它所讽刺的幽灵还徘徊在你的头上2.要有意识地对比西方寓言故事和中国传统寓言故事的异 同，以便于加深对寓言这一文学体裁的理解。 一、课前预习 基础梳理 1. 《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨 斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。 2. 《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶 所著，搜集所有古 希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共 篇。 二、独立思考 课文初探 1.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 2.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 三、集思广益 合作探究 1.通过对文章的梳理，你一定懂得了自高自大者的滑稽与可笑，可有人认为，自高自大只 是一个人的性格问题，如尼采如此自负，自诩是太阳，但他无疑还是一个伟大的人。与同学们 讨论讨论，各抒己见，看看大家是如何看待自高自大这一问题的，并据讨论结果写一篇不低于 三百字的讨论结果。 课堂检测 1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么? 参考答案 一、课前预习 基础梳理 1.想知道；想得到。 2.伊索；三百五十七。 二、独立思考 课文初探 1.先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。 问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 2.第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所 有的神，显得很狂妄。 三、集思广益 合作探究 1.略。（言之有理即可） 课堂检测 1.略 蚊子与狮子 学习目标 1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。 2.从蚊子的成功与失败中得到人生启示。 学习重难点 重点：更笨进一步了解寓言这种文学体裁。 难点：领悟到盲目自高自大的可笑性。 知识链接 《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化 地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深 厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律， 量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含 对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。 学法指导： 在本部分要学会抓寓言的特点，更加深入认识寓言这种体裁。 一、课前预习 基础梳理 1.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具