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第 《面向对象编程基础》课程教案 教学主题 单元2 分支结构 所需课时 2 节次 3 教学目标 能力目标 知识目标 能够运用分支结构实现逻辑判断 顺序结构； if条件结构； switch分支结构 重点 if和switch分支结构运用 难点 理解结构化编程思想；在使用分支结构时做到不遗漏、不重叠； 授课方法 讲授+实训 主要步骤 教学内容 教学方法 教学手段 师生活动 引入 在程序编写的过程中，并不是一直按要求从上往下执行，有时根据不同的情况，要执行不同的操作，怎样实现？比如：如果“数据操作已经掌握了”，则“学习分支控制流程”；如果“数据操作还没有掌握”，则“继续学习数据操作”。 教师运行程序 教师启发 - 教师：演示 学生：思考 告知 （教学内容、 教学目的） 教学内容： 顺序结构； if条件结构； switch分支结构。 教学目标： 掌握顺序结构； 掌握分支流程控制结构的if条件结构和switch分支结构。 教师启发 讲解 课件演示 教师：演示 学生：思考 任务简介 编制计算某个月份的天数的程序。用if-else条件语句和switch分支语句分别实现。要求根据用户输入的月份，判断出月份所包含的天数。 讨论归纳 课件演示 教师：总结 学生：思考 参与发言 任务分析 该程序涉及常量和变量的定义和使用、变量间的算术运算、数据类型转换（包括字符串与基本数据类型的转换）、基本的输入/输出操作、if-else条件语句和switch分支语句的应用。 教师演示 课件演示 小组讨论 教师：演示 学生： 分组讨论 支撑知识 顺序结构； if条件结构； switch分支语句。 讨论归纳 课件演示 教师：演示 学生： 小组讨论 参与发言 任务实施 获得用户在命令行输入的月份，并转换为整形； 使用IF分支或switch判断，2月28天，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天数是31天，其他月份是30天。 动手实践 分组实践 教师： 讲解指导 学生： 小组讨论 动手实践 分享交流 掌握分支流程控制结构的if条件结构和switch分支结构。 个别演示 分组讨论 教师：指导 学生： 个别演示 课堂实训 计算个人所得税。设某人月收入为x元，假设个人所得税征收方法如下：当800x≤1300时，应征税为（x-800）*5%；当1300x≤2800时，应征税为（x-800）*10%； 当2800x≤5800时，应征税为（x-800）*15%；当5800x≤28000时，应征税为（x-800）*20%； 当28000x时，应征税为（x-800）*30%。 动手实践 分组实践 教师： 任务布置 学生： 小组讨论 课后作业 输入三个整数x,y,z，请把这三个数由小到大输出。程序分析：我们想办法把最小的数放到x上，先将x与y进行比较，如果xy则将x与y的值进行交换， 然后再用x与z进行比较，如果xz则将x与z的值进行交换，这样能使x最小。 - 分组学习 提交代码