教案-新时代的劳动者.rar.pptVIP

四、以学生参与为本，说时间安排 本节课共用40分钟。 教师将共用16分钟，包括：2分钟导课，11分钟引导学生进行自主、合作、探究学习，并进行归纳，2分钟总结，1分钟布置课后作业。 学生将共用24分钟，包括：19分钟看图片、视频、文字材料、教材、讨论、回答问题，5分钟练习。 顺德华侨中学 刘文娟 教材　 学生　 方法　 过程　 评价　 反思　 时间 、以课程标准为本，说教材 （一）说教材的地位和作用 （二）说教学目标 （三）说教学重难点 （一）说教材的地位和作用 《新时代的劳动者》是新课程《经济生活》第二单元第五课第二框的教学内容。本课涉及的劳动者在生产中是最重要的要素，对生产起着决定性的作用。劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态，不仅关乎个人，更关乎整个国家与社会的生存与发展。因此，本节内容居于很现实的地位，发挥非常重要的作用。 （二）说教学目标 　 1、知识目标：识记:劳动就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径；理解:正确就业观的内涵；运用所学知识正确看待就业与择业，维护自身的合法权益。 　 2、能力目标：分析就业形势、树立正确的就业择业观、维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。 3、情感、态度和价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，热爱劳动，积极参加劳动；树立自主创业、竞争就业、多方式就业、职业平等的观念；培养学生的劳动意识、法律意识和权利意识。 （三）说教学重难点 1、教学重点 ：树立正确的就业、择业观。 面对严峻的就业形势，作为未来劳动者的中学生应树立怎样的就业择业观一个现实的社会热点问题。正确的就业择业观能够指导学生迎接挑战并脱颖而出。所以我把这一问题确定为本框的重点。 2、教学难点：劳动者维权的途径和程序。 市场经济的法制性要求劳动者必须有很强的法制观念，而我们学生现在还没走上就业岗位，成为真正的劳动者，缺乏实践性，所以对具体的维权途径比较陌生、难懂。所以我把这一问题列为本框的难点。 二、以人为本，说学生 1、从认知水平看，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。 2、从思想道德看，对中学生进行劳动光荣观、择业观的教育具有紧迫性。 三、以创新为本，说方法 1、说教法： 启发式教学法、情境教学法、案例教学法、讲授式教学法 2、说学法： 自主学习、合作学习、探究学习 五、以实现优化教学为本，说教学过程 导入新课 讲授新课 总结新课 巩固新课 实践新课 从生活出发，采用图片真实再现招聘会现场，设置三个问题，吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，激发学生求知欲，从而引出新课内容。 招聘会现场： 设计意图 导入新课（2分钟） 1、你会以什么标准选择招聘单位？ 2、签订了合同，将拥有权利义务？ 3、当你的合法权益受到侵犯时通过 什么途径和程序维权？ 以板书的形式，让学生从整体上了解本节课要学习的内容以及内容之间的联系。 设计意图 讲授新课（30分钟） 一、劳动与就业 1、劳动与就业的意义 二、依法维护劳动者权益 1、我国劳动者的权利 2、依法维护劳动者的权益 2、树立正确的就业择业观 用1分钟时间让学生听儿歌，看图片，体会劳动最光荣，就业很重要，树立劳动光荣的观念。并用2分钟时间看教材，自主探究归纳出劳动与就业的多角度意义，教师进行总结。 一、劳动与就业 1、劳动与就业的意义： 播放儿歌《劳动最光荣》 设计意图 讲授新课（30分钟） 许振超 袁隆平 姚 明 （1）个人：谋生手段、价值体现 （2）人类社会：创造文明，促进发展 （3）国家：促进建设，尊重和承认 用1分钟时间让学生看反映就业现实的文字材料和图表，并列举自己身边的就业事例，用2分钟进行讨论目前的就业形势，体会出目前就业形势的严峻性。培养学生对就业形势的分析能力，并产生对解决就业问题的谈论。 我国目前的就业形势: 设计意图 讲授新课（30分钟） 文字材料——2007就业形势分析： 据劳动保障对全国114个城市劳动力市场供求状况调查: 2006:413万，比05增75万，增幅22%. 2007:495万，比06增82万，增幅19.9% 2006年这些地区对高校毕业生的需求与2005年实际接收安排的毕业生人数相比，降幅达到22%。