《平行四边形的面积》教学设计61971.docVIP

《平行四边形的面积》教学设计 教学目标：????1、理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积计算的方法。 ????2、使学生通过观察、操作、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概推导能力，发展学生的空间观念。????3、培养学生的合作意识和探究精神。教学重点：理解公式并会计算平行四边形的面积。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具准备：平行四边形纸片、三角尺、剪刀，多媒体课件。 教学过程：一、激趣导入 师：你能求出这两个不规则图形的面积吗？（课件出示）你有什么巧妙的方法? （引导学生把不规则图形转化成已经学过的长方形来计算面积，初步渗透转化的思想方法。） 二、探究新知 引入问题 师：今年暑假开学，我们石臼中心小学的全体师生搬入了的美丽的新校园，同学们请看，在我们美丽的校园里，设计师还设计了两个不同形状的花坛（课件出示）。看到这两个花坛，你想提出什么样的数学问题？ （引导学生提出问题：这两个花坛哪个大？它们的面积是多少？……） 师：长方形的面积我们会计算吗？平行四边形的面积呢？今天我们就一起来探究平行四边形的面积（板书课题：平行四边形的面积）。 用数方格的方法计算平行四边形面积 师：怎样比较这两个花坛的大小呢？请同学们用数方格的方法算出这两个图形的面积。一个方格表示1米2 ，不满一格都按半格计算。 （学生小组合作，把数出的