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对小学数学中解决问题的思考 ◆您现在正在阅读的对小学数学中解决问题的思考文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!对小 学数学中解决问题的思考 教学改革至今日，我们不能不思考这样一问题，为什么我 们的应用题占用大量教学时间，却还是成为导致学生学习分 化的主要内容，应用题也仍是学生眼中的头痛题？问题出在 哪？本人通过大量的听课调研，发现我们大部分教师在应用 题教学时采用的模式是： 这样模式存在的主要问题：一是教学活动封闭，应用题题材 内容的组织呈现是定向的，教学活动是定向的，教师仍普遍 采用一问一答的讲解；二是教学目标封闭，往往以会解题为 首要目标，注重解题技能、解题技巧的训练，忽视应用意识、 应用能力及创新意识、创新精神的培养；三是题材内容封闭， 往往是人为编造，脱离学生生活实际，缺乏时代气息，缺少 与其它学科的联系与沟通。学生仅仅是模仿解题，没有选择 的权利，没有思考想象的机会，更没有主动探究、创新思维 的时间与空间。教学过程过分追求知识的系统性、逻辑性、 严密性，追求答案的唯一性。 我们大家都知道，小学阶段的学习是人的终身教育的起始 站，学习数学不应仅仅是为了获取有限的知识和技能。我们 的教学更要注重让学生学习自行获取数学知识的方法，学习