中考作文塑造人物.pptVIP

六、妙笔塑造生动人物 4  《红楼梦》人物塑造 形象的复杂性、立体感 钱钟书《管锥编》:拟事寓意,翩其反而,亦 若是班,须逆揣而不宜顺求。 林黛玉—美学理想的最集中的体现 众人:薛宝钗年纪虽然不大,然品格端方,容貌美丽,人 谓黛玉不及。而宝钗行为豁达,随分从时,不比林黛玉孤 高许。 ⊙史湘云:行动爱使小性子 丫鬟小红:林姑娘嘴里又爱刻薄,心又细。 王夫人:素日是个有心的。 口角尖利,性情孤傲  《红楼梦》人物塑造 典型环境人物群像 第四十回“史太君两宴大观园,金鸳鸯三宣牙牌令 史老太君两宴大观园,凤姐和鸳鸯戏弄刘姥姥,刘 姥姥也顺水推舟故意把自己变成丑角,逗得大家大 笑的场面 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说 道:老刘,老刘,食量大如牛;吃个老母猪,不 抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不 语  《红楼梦》人物塑造 众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。 湘云撑不住,一□茶都喷出来。 o黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟” o宝玉滚到贾母怀里, 贾母笑得搂着叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。 ◎薛姨妈也撑不住,□里的茶喷了探舂一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。 惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子” 地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍 笑上来替他姐妹换衣裳。独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只 让刘姥姥。  写人作文的基本步骤 、审题 、立意 确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质, 反映人物心灵 三、选材 依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。 选典型的材料 ⊙四、结构 据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法 描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描 五、写作  、肖像描写 凸颧骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦削不堪;一头 金发,高额头,蓝眼睛 容貌 两手搭在髀间,张着两脚,正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。 姿态 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木 刻似的。 神情 身材修长。 体型 o穿着一袭黑色长裙。 旁人反衬、人物对比、动静变化、具体环境点  、心理描写 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 o“紧张得要命”“很是伤心” 用抽象的概述代替具体可感的描写  、心理描写 心理描写分为两大类 直接描写和间接描写。 直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉 描写等 ③间接描写包括环境烘托、动作语言描写等。 ⊙直接描写 一般常用“他感到.”“他觉得…”“他认 为”“他想到”“他想”“他回 忆…”“他思索着”“他想起.”等带 有标志性的词语来表达 当然,也可直接通过文章中人物的内心来表现 物的心理活动。  、心理描写 例:课文《穷人》,当写到桑娜把西蒙的两个孩 子抱回家,安顿好他们之后,有一段心理活动描 写,十分精彩。 o他志心不安地想:“他会说些什么呢?这是闹着 玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的 他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来 啊?…他会揍我的!那也活该,我自作自 嗯,揍我一顿也好!” 析:这里,作者把桑娜没征得丈夫同意,就把邻居西蒙的 孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致,期间有害怕, 有担心,有自责,但更有决断。“嗯,揍我一顿也好!” 写出了她为了两个孤儿,宁愿自己挨揍的善良品质。如果 没有这段合理感人的心理描写,仅写她抱回孩子的一些 为动作,那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充  1.内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。 作用:让读者感同深受,产生共鸣。 例:我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大 悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了, 不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己, 老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家 偷看了—个小时的电视。老师啊,手下留情, 你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲 千万千万别让我不及格啊