初中语文常用修辞的手法及其的作用上课的讲义.ppt

考点五:修辞手法  初中阶段应掌握的修辞方法 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、 中考要求 了解帝用的修辞方法,体会乞们 在课文中的表达效果 根据语言环境恰当地运用 在写作中,能熟练运用修辞手法  、比喻 用一种事物 或道理去比 另一种事物 雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看,像 或道理。 牛毛,像花针,像细丝, 密密地斜织着 (朱自请《春》)  ☆此喻的种类 例 N本体喻词喻体西沉的落日像一只 金色的圆盘 明哈暗犄借哈 青春是盛开的鮮花。 屋顶垂下无数的 小瀑布,她上射起无数 的箭头。  她的性格很像她母亲。 关键条件: 同粪相比 这天好像要下雨了。 表示猜度 必须是两种不同事物 每当看到红领巾,我就 仿佛置身于少年时代。 两事物间有相似点。 表示 这样的事情很多, 像 表示举例  判新下列比喻是否恰当 运用原则 (1)明净的未名犹 如一面照妖镜。 1.要贴切 2.注意创新 (2)他一动不动的呆 3要遁俗、形象在那里,就像是一把 由生疏到形象子 由单调到生动(3)这篇文章的结构 由抽象到具体十分严密,就像神经 由深舆到泼显节和神经网的丢余 样。  二、比拟 例 把物 当作人来 描写,或「桃树、杏树、器树, 者把人当 你不让我,我不让你 都开满了花赶趟儿。 作物来描 (朱自清《春》) 写。  1拟人:把 事物当作人, 例 写出和人一样花喜鹊格格地笑起来。 的感情和动作。 天上的星星快活地貶看 赈睛。 2拟物:把 人当作物来写,他赶忙坚起耳朵听讲。 使人具有物的 动作或情态。 他骄傲自满,尾巴都 翘上天了。  运用原则 判断下列比拟是否恰当 比拟的表达 我的母亲早已迎出来 效果主要是赋予了,接着便飞出了八岁 感情,图此使用的後子安儿 时要注意感情真系见了宅让略,花 切旬然,用语和儿见了它点头,云儿见 谐,既要符合事 了它弯腰,小树见了它 招手。 物本身的特点, 禾苗见了它穹腰,花儿 又要与人或事物见了宅点头,云儿见了它 的情况相协调。 让路,小树见了它招手。  三、排比 漓江的水真静 把内容相啊,静得让你感觉 关,结构相同,不到它在流动;漓 语气一致的 江的水真清啊,清 三个(或三个得可以看见江底的 以上)句子或 石;漓江的水真 绿啊,绿得仿佛那 短语接遙起、是一块无瑕的翡翠。 来用。