初中科学竞赛辅导.ppt

初中科学乘 2002  、初中斛学竞赛背景 ■素质教育强调面向全体学生,尊重学生的个性, 2承认学生间的差异性。坚持面向全体学生,并 不是在教学上对所有学生实行“一刀切”,力 图使所有学生齐头并进。若这样势必既会拖优 秀学生的后腿。又降低困难学生的知识吸收率 对少数智力优秀的学生。应该积极鼓励他们在 其可能发展的范围内充分发展,使其在更高的 平台上充分施展自己的才华,爭取成为国家急 需的高、精、尖人才当好提高国家整体素质 的领头雁、排头兵  竞赛的目的 ■全国中学生科学竞赛章程明确指岀:竟赛的目 的是促进中学生提高学习科学的主动性和兴趣, 改进学习方法,增强学习能力:为高中的学习 打下坚实的基础、不断増强学生自己学习科学 的兴趣。发现具有突出才能的青少年,以便更 好地对他们进行培养。因此,全国初中应用科 学知识竞赛从1991年开始至今已举办18届了 上海市初中科学竟赛到现在已举办了22届,浙 江省到现在也已经举办了12届  二、淮重飘基,培养寇用能力 “初中学生科学素质和实验能力竞赛”是在中 考要求的基础上,以课程目标为基本要求,加 大了信息题、实验能力题的比例,进一步强调 了双基知识的灵活运用能力。因此,我们必须 指导学生扎扎实实地掌握基础知识,挖掘教材 的内涵,拓宽其外延,训练学生的综合能为。 ●双基是学生逻辑思维的基础,判断分析的依据 只有扎实的基础知识,学生在解题时才会有正 确的分析和明辨是非的能力  基础知钢教学的过程中意点 注对学生一题多解、一题多变和 多题同解、多题归一的练习,训练 学生从不同角度思考同一问题和同 角度思考不同问题的能力,以达 到让学生学会集中和发散的思维方 式。培养思维能力,教给学生分析 问题和解决问题的科学方法,这是 提高学生素质和实验能力的关键  一条笔直的小河里 运载 木箱的小船逆流而上,船速V1, 水速ⅴ。船行刭桥下被桥碰下 个木箱,从碰下木箱到船 员发现己过去了t时间。发现 后船立即掉头以同样的船速v1 去追赶木箱,那么从发现掉 木箱到追上木箱需用的时  CO与CO的混合气体5克 。测得C%=36%,如果把混合 气体通过灼热的氧化铜粉 末(假设CO全部转化为 CO2,气体没有损耗) 然后把气体全部通人足量 的纯清石灰水,能得到沉 淀多少克?  灌重基教学同时养学生能力 2。根据初中科学周期短、知识集中的 特点。注重双基教学,培养学生能 力,这一步驟必须贯穿整个新课教 学过程的始终。初中科学直到初三 第二学期的三月份新课才教授完毕 这一段时间内,在夯实基础知识的 。同时,注魔培养学生的能力至关重 要  三、因材施教,养竞赛苗子 浙江省初中科学竞赛的预决 赛都在四月份举行,距新课 结束只有一个月的时间,用 于专门的综合培训的时间非 常有限。这就要求在平时教 学中渗透竞赛的解题方法, 培养出瓷苗子  处好中考与竞赛的间题 ■教学必须立足中考,面向全体学生。为了解决 2常圾教学与提商解中、高档题目的能力、挖掘 部分参赛学生的潜力之间的矛盾,我采用了课 上晴蜒点水,课后多下苦功的办法。即课堂上 除传授科学课程标准所规定的教学内容外.还 对课本上的知识点进行拓宽和适度的加深, 但对其只能点到为止,留下较大的思考空间 鼓励学有余力,对科学感兴趣的学生课后多思 勤问。这样既锻炼了优秀学生的思维,使参赛 学生得到了知识的积累,又避免将中等及中等 偏下学生拖入难题中,而加重其学习负担。