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小学英语作文新思路 实验小学叶妙兰 英 作 言教学 ,要学会表达 ,要学会 述一件事是很重要的， 所 以作文的教学法也 重要。但后 生一般 写作文有种反感心理。怎 才能 学生感到英 作文不 ,同 意去写呢 ? 就要靠我 老 想方 法了。 一、创新教授 Let’s learn 一般情况下， Let ’s learn 只注重 的 音、意 教学， 学生 通 听、 、 、写来巩固 。而我打破 的常 教学，将作文 的教学渗透在 Let ’s learn 中。 A．抓好造句训练 如：六年 上册 P49 ， 本出 四幅 的内容与句型是： teaches English goes to work watches TV reads newspaper Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn ’t.He lives in Beijing. 除了重点抓好 Does ? ?句型看 答外，我也注意 学生看 一句完整的 。如： Mr Green teaches English at school. He goes to work by bus. He watches TV at night. ? 学生小 里 造句，老 再多点提 不同学生或小 展示，巩固 述句的表达法。学生 多了就能看 一句完整的 了。 B．加上开头与结尾，组成一篇文章。 如 才的四幅 ，我注意引 学生把四幅 的意思 起来，加上 开 与 尾， 成一篇文章。像 描写人的文章，我会提醒学生加 上介 姓名 :This is Mr Green. 加上 :He’ s a teacher加.上四幅 的内容 :He teaches English at school. He goes to work by bus. He watches TV at night. He often reads newspaper every day .再加个点 尾 I like Mr Green. He ’ s a good teacher就.成了一篇学生比 容易写的文 章。在我的引 下，大部分学生能写出 篇文章。 通 引 地教每 的 Let ’s learn ，学生都 得作文不 ，也 有信心写出 意的几句 来了。 二、拓展 Let ’s talk. 1．改编对话，拓展对话能力。 如：五年 下册  P59 Let  ’s talk  ： 文内容是  A: I see the mother elephant .B:  What  is  she  doing?  A: She  is  walking.  B: What about the baby elephant? What is it doing? A: It  ’ s running. 在学完 、操 了重点句型：  What  is  ? doing?  后，我 学生 仿 文 个 ： 物在干什么。我提示学生：除了用上今天所 学句型外，可以用上以前的知 ，如：两人 面， 天气， 喜 的季 及活 ，再 去 物园，后再 物在什么，并加上一 个好 尾，如 It ’ s funodayt./I love animals .等。 老 注意 学生 系新旧知 ， 学生不断在学 新知 的同 ， 不 地运用旧知 ，帮助学生更好地 合运用，使学生在原有 的 基 上改 ， 拓展学生的 能力， 学生心中要 的 多起来， 那么 得多，写也会好起来的。 2．巧妙地把 Let ’s talk 组成一篇文章。 如：六年 上册 P71 Let ’ s talk：Where does the rain come from? It comes from the clouds. Where does the cloud come from? It comes from the vapour. ? 我先用听 音 的形式 学生听音回答， 再理解 文后 学生填 空：1.Where does the rain come from? ____ ____comes from the clouds. 2.Where does the cloud come from? ____ ____comes from the vapour. 3 ? 4? 我 学生完成四个 答填空， 只在原文改 小小， 就能更好地帮助 学生理解 文内容，然后把四个答句 合起来， (The rain comes from the clouds. The clouds comes from the vapour. The vapour comes from the wate