北师大版(郭)初中物理八年级全册《第三章 运动和力 一、力》优质课教学设计_2.pdfVIP

教学基本信息 课题 3.1力 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 物理 学段： 初中 年级 八年级 相关 运动和力 领域 教材 书名：《物理八年级（全一册）》 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2019 年7月 指导思想与理论依据 1．充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。 《力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将 生活和自然界中的一些与力相关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边， 物理不但有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。 2．注重科学探究，注意教学方式的多样化 。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过探究力的作用效果， 体验力的作用的相互性，培养学生善于观察的良好习惯，以及发现问题和处理信息的水平，体验科 学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体 技术优化课堂教学，提升教学效率。 3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱。 兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展 到有研究物理的志向。在本节课通过探究力的作用效果的分组实验。培养学生的动手水平，养成通 过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。 教学背景分析 教学内容： 本节内容是学生学习力学的入门课和基础课。力的概念是初中物理学中最基本的、最重要的概 念之一，建立力的概念需要一个逐步加深和扩展的过程。力的概念是今后学习重力、摩擦力、压力、 浮力的基础。所以，上好本节课关系到学生学习力学的兴趣和学习热情。 学生情况： 在日常生活中涉及力的现象虽然随处可见，但是学生都是在无意识中接触到的，而且生活中的 有些说法也不够科学，有时用“力气”或“劲”表示力，有时甚至把力和“功”混为一谈。所以， 从本节课开始就要给学生逐步建立起 “力”的科学概念。 教学方式： 本节课的教法主要有：提问发现法、多媒体演示法、实验演示法、反馈练习法。 本节课的学法主要有：自主学习法、观察比较法、发现探究和合作交流。 教学手段： 多媒体、磁铁小车、弹簧、小钢球、钢尺、气球、乒乓球、鸡蛋等。 技术准备： 多媒体+课件 教学目标(内容框架) 知识与技能 （1）知道力的概念、单位。 （2）理解力的作用效果； （3）知道物体间力的作用是相互的。 过程与方法 从“感知事物——提出问题——设计实验——探究规律”的过程 中体会科学研究的思路。提升 学生的观察水平、实验操作水平、 演绎推理水平、综合分析水平及语言表达水平。 情感态度与价值观 激发学生对物理的兴趣，理解到学习物理知识是有用的。培养学生敢于表达自己的想法。在观 察体验过程中，培养学生的科学态度。 教学重点： 1、力的概念 2、力的作用是相互的 教学难点 使用物体间力的作用是相互的，解释相关现象 教学流程示意(可选项) 引入：教师启 分组讨论、交流 提出问题：力 师生共同 发，引导学生 现象中的共 同 归纳力的 演示实验 的作用是相 列举力的现象 点，请代表发言。 互的。 概念。