《金鱼》课堂教学设计许青平讲课讲稿.docx

小学教科版科学三年级上册 《金鱼》教案 梅丽小学 许青平 一、教学内容分析 《金鱼》一课是教科版，科学三年级上册“动物”单元中的第六课，本单元的核心概念是生命体的基 本特征。学生对生命的认识，更主要的来自于对动物的认识。教材设计不厌其烦地四次认识动物的个体， 本课金鱼是在学生研究过蜗牛、蚯蚓和蚂蚁后的第四次研究。此时，学生已初步经历了对小动物身体大小 的比较和测量过程，而金鱼是常见的家养动物，作为研究的材料容易找到因此，他们观察、探索的欲望很 强。金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类动物，这有利于扩展学生的认识视野，增加学生 对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。 二、学情分析： 学生升入三年级才刚刚开始科学课的探究，三年级的学生喜欢动手，好奇心和好动心较强，对科学 探究兴趣浓厚， 对于身边的事物虽然有了一些了解和认识但是还没有科学的观察方法和形成科学概念， 学 生亲历动手实验的科学习惯才初步形成， 虽然有了前几节课对的动物的观察和认识， 但是利用实验来证明 自己的猜测和观察比较几种不同生物的特征并总结出生命的基本特征对于学生来讲是个难点， 所以教师在 活动中要掌握好收与放的教学，教师既要大胆放手又要注重引导，恰到好处地让学生发挥探究的主动性。 三、设计思路： 结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中 浅显的、与日常生活密切