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地球的清洁工说课稿 导读：首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之 后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方 面的思路、教学设计、 | 板书设计及其依据面对面地对同行（同学科 教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。 下面是的 地球的清洁工说课稿，希望对你有用 ! 一 , 说教材 冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是 科学常识， 通过本单元的学习让学生认识大自然， 教育学生是大自然 装扮了我们美好的生活，要爱护环境，保护地球资源。 《地球的清洁 工》是本单元的一篇课文， 告诉学生去保护自然，保护我们赖以生存 的地球环境。这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一 起，突出了本阶段的学习重点。 二，设计理念 新课标指出： 口语交际能力是现代公民的必备能力。 应培养学 生倾听，表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际交流的 素养。 所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和 阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。 三，说教学目标 依据新课程标准，我确立了本课的教学目： _ （一）能力目标：培养学生的观察力，想象力，语言表达能力 和收集处理信息的能力。 （二）知识目标： （1）正确认读本课十四个生字，会写田字格 里的八个生字。 了解课文中出现的词语的意思。 （2）用普通话正确， 流利，有感情地朗读课文， . （三）_情感目标：（ 1）认识动物在保护地球生态环境方面所 起的作用，了解动物和人类的密切关系。 （2 ）_ 引导学生喜欢课外阅 读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累，养成良好地阅读习惯。 _ 四，教学重点难点 _ ____ 各学段有侧重点。 1-2 年级的重点便是识字与写字。 因此， 正确认读本课十四个生字， 会写田字格里的八个生字。 便是本课的 教学重点，而语文重在读，重在 读中悟情。 所以我把 朗读课文 也作为本课教学的重点。 由于学生的经验少， 观察能力还较差， 因此我把 了解每种小动 物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。 作为本课 要解决的难点。 五，说教法： 创设学生感兴趣的情境，激发学习欲望，鼓励独立识字。鼓励 学生独立思考积极表达，主动与他人合作交流。 教学过程 一，联系生活激趣导入 教师活动：（ 1）同学们，你知道清洁工是干什么的吗 （2）是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净，舒适的环 境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物 清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上， 为地球的环境做出了贡献。 学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。 板书课题：地球的清洁工 学生活动：交流自己对 清洁工 的理解 . 设计意图： 从学生熟悉的人物入手， 使学生准确理解 地球的清 洁工 的含义。 把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地思考，理 解奠定基础。 二，初读课文，认读生字 教师活动：师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢，最 拿手的方法记住生字。 课件出示词语。 师：