湘教版三年级科学上册全册教案 精编.pdf

三年级科学上册教学计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的 科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探 究性活动。 二、教材分析： 《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容 是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学 生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单 元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的 水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个 单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象 和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与 我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构 成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习， 学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验 操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。 三、教学目标： 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问 题的能力； 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把 科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习 惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究 的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的 乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证 自己的假设； 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细 心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱 祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境 的保护，关心现代科技的发展。 四、本册教学重点： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学 生形成较强的科学探究能力。 3.培养小学生的科学素养。 五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、 对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个 难点。 2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题 研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。 六、学生情况分析： 作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学 科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方 式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对 学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要 培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、 分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究 的活动方式。 七、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、树立开放的教学观念； 5、悉心地引导学生的科学学习活动； 6、充分运用现代教育技术； 八、课时分配： 第一单元：走进科学 共4 课时 第二单元：身边的动植物 共5课时 第三单元：土壤 共3课时 第四单元：奇妙的水 共3课时 第五单元：空气 共4 课时 第六单元：各种各样的材料 共2 课时 第七单元：我学习了观察 共2 课时 三年级科学上册教案 (湖南科学技术出版社) 第一单元 走进科学 1 校园寻 宝” 教学目的： （一）科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻 到合适的探究材料。 （二）情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过程的 快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。 （三）科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学 生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的 寻宝活动 教学难点： 让学生体验探究过程的快乐 教学准备： 纸和笔、一个小盒子 教学时间： 一课时 教学过程： 教学导入 一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。 二、介绍科学家达尔文。 教学新课 一、教师引导学生阅读 1、4 页的内容。 二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察— 了解记录—采集标本 —整理资料—分析研究 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1、介绍游戏要求。 （活动范围及安全事项） 2、查看寻宝清单。 3