小学品德与社会教师培训理论知识复习题(附问题详解).docVIP

小学品德与社会理论知识测试题 ： 一、填空题 1、《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、容标准和评价指标。三条轴线指的是 、 、 。 四个方面是： 地生活； 地生活； 地生活； 地生活。 2、健康、安全地生活是儿童生活的前提和 ，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活 能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。 3、愉快、积极地生活是儿童生活的 ，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。 4、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本 要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。 5、动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的 和 能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 6、《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 、 的儿童为目标的 综合课程。 7、《品德与生活》课程的评价目的是：激励 ；促进 的发展，提高 质量；促进教师的 ，提高 能力。 8、《品德与生活》课程教学活动应源于儿童的 又高于 ，用正确的 引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉 ，开展儿童喜欢的 ，使他们在主动积极的参与中生活得到充实， 得到熏， 得到发展， 得到初步的培养。 9、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童 为基础，促进学生 和 的综合课程。 10、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童 的心世界和主体 ，体现以 的现代教育价值取向，培养他们对生活的 态度和参与 的能力，成为有 、有 、有 和个性品质的人。 11、儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、 和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 12、品德与社会课教育的容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛 社会，用自己的心灵 社会，用自己的方式 社会。 13、品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略 和情感、 、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的 、形成积极的生活态度、养成良好的 、提高 的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 14、儿童是学习的 ，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动过 与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 15、《品德与社会》课程的教学容要注重与语文等学科教学容的紧密结合，注重与学生生活和 的联系，要把静态的教学容和学生丰富多彩的 联系起来。教学容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程容，增进课程容的现实性和亲